這些教師的遭遇雖然值得同情，但理性分析事件起因，“被騙”教師也應反思。

　　文憑高低涉及一些在崗人員漲工資、評職稱等諸多待遇，因而某些人就想方設法將文憑拔高，又不想或難以付出太多精力，於是便“臨時抱佛腳”、“病急亂投醫”，甚至想走捷徑。其實，對於該省教育學院自辦的遠程教育，只要教師多長個心眼，多方打聽並了解核實，是能夠摸清其有沒有辦學資格的。況且，一些針對成人開辦的諸多頗具權威性的成人教育如成人自考等，當地也不是沒有，這些教師為何不選此類公信力高、資質有保證的成人教育方式而去參加“遠程教育”？是不是也暴露出一些教師“急功近利”的心態？

　　如今社會上一些教育機構為了撈錢，給文憑“注水”、搞“速成”，以攫取高額收益，有的甚至公然違法辦學。有的還抱有某些房地產商一樣的心態——沒有得到任何許可，就敢把樓先蓋起來、把房賣出去。此類嚴重擾亂教育秩序和侵害教師權益的行為，與魚龍混雜的教育培訓市場有關。因此，相關管理部門還得加大監督和查處力度。