| 台灣各高校發展特色及所面臨之問題 |
| 送交者: ddxf 2003年07月07日17:26:54 於 [教育學術] 發送悄悄話 |
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中央大學系以三大特色：「整體大環境－永續發展」、「信息科技」和「通識教育 」為主軸，再輔以其它逐漸有成之新興領域，例如：光電科技、奈米技術、生物科 技、電子商務等，作為未來校務發展之方向。而在教育部推動大學追求學術卓越兩 階段計劃中，也獲得約七億元之經費補助，名列前茅。
自然形成以地球科學、環境科技為主軸之一的發展背景。集合了地球科學院、工學 院、管理學院、太空遙測中心、環境中心、防災中心、教學中心等不同領域的知識 與人才，一同探索我們所處大環境的各項課題。從對地球環境作持續性的監測及對 自然災害之進一步了解並建立模式。舉凡任何能減低環境負荷的新科技之研發，考 慮環境因素的產業經濟評比能力的建立及環境倫理與教育，均為努力之方向。
「亞卓市」相關之卓越計畫成果享譽國內外，另外與電子商務卓越計畫相關之「 ERP」中心與國內外最大之ERP公司合作，共同從事研發與培育人才工作。
機會汲取人文、社會、生物及科技等方面的基礎知識，而受到全方位的教育成效。 同時為了提供同學最佳的受教條件，中央大學成立的「優質教學與學習研究小組」 及「創意教學小組」，也已發揮了相當的成效。
，交大被評為全國最優之研究型大學。交大在電機信息領域成就獨步全國，近五年 來，在國際IEEE期刊的論文發表數量，高居世界各大學之首，目前有IEEE fellow 13位，遠超過國內各大學，並擁有兩位美國工程院院士，充分顯示交大在 電子信息領域擁有國際卓著之聲譽。
師到學校任教。兩階段的教育部大學追求學術卓越計畫中，交大共獲得五個計畫， 總金額為12億元，在工科領域，排名全國第一，充分顯示交大在工科領域之研究成 果已獲得國內外學術界之肯定。
災中心、高效率能源中心、奈米科技中心、科技產業政策中心及光電卓越中心，各 中心與原有之電子信息中心及國家理論科學中心配合，推動全校性跨領域研究。此 外並成立智財權中心，推動創新育成中心BOT案，將研發成果落實於產業界。
區中著名廠商，如宏棋、台積電、聯電等，其負責人和高階主管多為交大校友。 八十八年交大的通識教育曾被教育部評鑑為全國第一名，並領先建構網絡大學，藉 由教學與研究並重，以及人文與科技之結合，交大已創造出一個平衡和諧的學術環 境。近年來更大力推展藝文活動，建置精緻藝雕，拓展優美校園，加強國際交流， 以無比的信心在二十一世紀中邁向國際一流大學。
清華大學以理工起家，設有全國惟一的原子科學院，並先後設立全國第一個通識教 育中心、人文社會學院、生命科學院及科技管理學院。校內的教育學術活動多元化 ，是一所精緻的綜合大學。
與「教授治校」的大學風格，多年來，學術聲望一向為國內外學界所推崇。根據「 遠見」雜誌所作的國內大學學術聲譽調查，清大1997-1999連續三年名列第一。此 外，清大平均每位教師每年在SCI期刊所發表的學術論文，亦在兩岸所有綜合性研 究型大學中名列第一。
立共識。清大有優良的教師聘任與升等制度，嚴謹的學術標準，並格外重視新進教 師的養成與激勵措施，使教師能在優美的校園環境及和諧的互動氣氛下，全心全力 從事教學與研究工作，追求學術卓越。
中心、奈米與微系統中心、科技與社會研究中心、集成電路設計技術中心、計算機 與通訊科技研發中心、光電研究中心等，配合學校原已建置之材料科學中心、原子 科學技術發展中心及國科會資助之國家理論科學中心，足以說明清華學術研究之重 點與特色。
電機信息、生命科學、工學院、SOC設計技術）、育成中心、技術移轉中心與專利 辦公室，績效卓著。
的研究型大學。陽明因無附屬教學醫院，因此臨床醫學教學與訓練由榮民總醫院負 責，校內則着重於基礎醫學教學，並以培養醫務專業人才為主軸，亦潛心於生命科 學研究。
了堅實的基礎。「洞察世界學術發展之先機」與「創造結合研究的教育系統」是陽 明大學發展特色。陽明推動五年余之「基因體研究」，在「人類基因體定序」的國 際合作團隊中，是國內唯一參與的大學，同時也是台灣唯一把基因體學程納入卓越 計畫作為重點發展的大學。最近陽明榮獲三項國家基因體核心設施，即基礎基因體 研究核心設施、微數組及基因表現分析核心設施和正子斷層掃描基因探針影像核心 設施等。
建立三個研究所層級的學程：「生物信息」、「發育生物學」與「結構生物學」。 二、結合認知科學的神經科學－從分子、細胞到腦的功能結構，再提升到心理認知 的探討。三、以化學生物學為中心的藥物科學－結合基因體學發展化學生物學，以 為未來推動藥物科學的主軸。
擬全面採用PBL（Problem based learning）教學，培養學生主動學習，建立良好 醫病關係，提升醫療服務水準，成為世界一流醫學大學。陽明目前除與台北、台中 、高雄榮民總醫院密切合作外，也與國立中國醫藥研究所有合作關係，陽明亦盼望 與其它教育單位、國內外研究機構建立良好互動之合作關係，共同創造生醫科技的 奇蹟。
許多瓶頸。茲就各大學發展為國際一流的研究型大學所面臨之主要問題及四校整合 後預期獲得之改善列述如下： （一）經費嚴重不足制度缺乏彈性：近年來公立大學師生人數不斷增加，經費卻逐 年下降，不僅校舍的建築與維護，幾已停頓，圖書期刊之訂購亦被迫大幅刪減，教 學研究儀器設備數量不足，汰舊換新遲緩，對教學研究品質影響至鉅。面對國際化 的激烈競爭，受限於經費不足與制度僵硬，基礎建設與人才短缺，各校很難營造優 良的研究環境並提供優渥的待遇爭取優秀學者（特別是傑出的國際級人才），在學 術研究上達到國際上卓越的水準。此次教育部提出以項目經費支持研究型大學整合 ，為一大突破，而四校整合後，在許多領域上已達臨界規模，當有吸引國際級人才 加入團隊之條件。 （二）部分學科領域不完整或規模太小：陽明大學是以生物醫學為主體的大學，缺 少人社學科及自然學科的資源，而其它三校雖已逐漸發展為精緻的綜合性研究型大 學，各校人文社會學科仍不夠完備，生命科學規模尚小，各自提供給學生的教育仍 不夠廣博；鑑於未來學術研究強調跨領域的整合，不僅生醫學科必須與數理工程學 科整合，人文社會管理學科亦必須與理工生醫結合才能發揮更大的研究空間。四校 若能共組大學系統，相互整合支持，將可達到互補互助，共同提升之效。陽明的生 醫，中大的地球科學，即為系統中互補之最佳例證。
之研究及新興學門的興起，各自設立了許多新的研究中心，但由於空間、經費的不 足，研究領域的不完整，尚無法發揮足夠的研究能量。四校整合後，當有誘因及能 力加強校內與校際的整合，建立資源互補與共享的機制，且加強儀器的建置及管理 ，特別是高級職技人員的配置，將能有效提高儀器使用效率及研究品質，增進研究 能量與研究水平。
，各校因限於人員及經費之規模，各自與外國的學術及教育合作仍有極大的成長空 間。四校整合後，將共同提撥資源，設置專職單位，在系統內規劃英語教學學程， 建構國際化校園環境，加強國際師生交流，積極延聘海外大師級學者返國主持或參 與教學與研究工作，並與外國學術機構建立合作夥伴，在教育及學術領域提升實力 ，與國際上一流大學競爭。 |
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