首先, 絕大部分Ph.D.學生都是主要靠獨立研究的. Ph.D.和master不同, 通常就算
老闆可以給你指點方向, 他自己也沒法確定那個方向到底真的有沒有前途. 有很多
看似有前途的方向最後可能因為太難而做不下去. 或者, 方向看起來很有前途, 做
起來也很容易, 這樣多半有別人在你前面已經做過了. 科研是殘酷的, 別人做過了
的東西你就不可以發文章, 沒有人會因為你是個新手而照顧你.

通常, 導師的作用是可以告訴你這個領域的經典文章, 主要的結果. 最重要的,
他可以告訴你一個對這個領域的整體的理解. 比如為什麼有些文章做這樣的假設,
為什麼有些文章做那樣的假設. 有些看起來和實際相差很遠的東西, 為什麼會有人
討論. 其中的意義何在. 要建立一個這樣的圖景, 對新手來說是很困難的. 無論是
Asst. Prof., 還是IEEE Fellow, 都可以在建立這樣的圖景上給你幫助. 當然, 這
是比較好的情況, 有些Asst. Prof.有很大的發文章的壓力, 所以對學生push很厲害.
這未必是好事. 因為個人有個人的特點, 如果這麼push下去, 你會完全按照他的思路
思考問題, 那麼他做不出來的你恐怕一樣做不出來. 而且, 通常簡單improve別人的
paper是意義不大的. 有很多教授寫文章只在乎精髓思想, 小的improvement他們根本
不在乎. 這裡的不在乎是說他們不在乎寫這樣的文章, 而且更加狂妄些的牛人, 會
認為那些improvement人人都應該想得到, 根本沒必要寫. 作為學生, 你當然可以先
做些這樣的工作, 加深理解. 但是不可以一直沉溺於追求文章數量. 那樣最終肯定
不是好事.

我想更多的prof.是不大真的深入到科研中的. Prof.的項目申請壓力很大, 對於他們
來說, 重要的是提出預見性的想法, 提出科研的總體輪廓, 從而申請到項目. 這個
輪廓甚至是錯的也沒有關係, 只要能騙到funding. 這個和學生的思考方式當然是完全
不同了. 所以, 久而久之, 沒什麼共同語言, 也是正常的. 我覺得Ph.D.學生本來就
不該在這些方面指望太多.

對於Ph.D.學生來說, 科研興趣和方法是最重要的. 只要這些對頭, 早晚會有成果.
當然, 人人都會有非常鬱悶的時期. 而且有時候你得到了一個非常精彩的結果, 卻
發現別人去年剛剛發表了這個結果. 那種感覺真是很糟糕的. 不過, 環境就是這樣
殘酷, 誰也改變不了. 同時, 雖然你有很大的發表文章的壓力, 你也一定要制定一個
文章標準. 對於質量低於一定標準的idea, 你可以記錄下來, 但要控制住自己不要
去發表這樣的idea. 因為只有你真正在殘酷的環境中生存下來, 你才能夠徹底體會
科研的精神. 而且這對你將來只會有好處, 不會有壞處.

總之, 在建立了一定的對本領域的科研圖景後, 你一定會有一些想法, 覺得哪些
方面可能會有進展. 然後你可以和你的導師討論, 然後你自己做一些嘗試. 最初
的時候, 也許你想的問題要麼太難, 要麼別人比你先做出來. 不過, 誰都要經歷
這些的, 當你理解越來越深時, 總會有屬於你的成果. 而且從那時候開始, 通常
你已經對這個領域的最新發展比較熟悉了. 那樣你的idea通常很少有人能在你前面
做出來的. 這時候你發的文章質量通常都不會很低了.

不過, 如果你最初不經歷這些殘酷的過程, 或者你最初就忙於發表些簡單的
improvement,

你可能永遠也達不到後面的狀態. 有不少人討論文章被拒的感受. 其實, 如果你自己
控制文章的質量. 當你明確知道你的文章質量高於大部分其它文章的時候, reviewer
就算看不懂, 也不敢reject你的文章的. 這是我自己的標準, 至今無論是journal還是
conference, 從來沒有任何reviewer表示過要拒我的文章. 雖然他們有時會提出很奇怪
的問題. 但是你如果對你自己的idea有信心, 只要認真解釋, 最終一定會通過的.

希望對大家的討論有所幫助.