在非典肆虐期間，不僅謠言四起，而且迷信活動也到處泛濫，從文化落後的農村到文化相對發達的城市都未能完全抵禦謠言與迷信的侵襲，由此暴露出我國民眾的科學文化素養現狀堪憂，這是長期以來忽視科普工作帶來的必然後果。

　　科普工作的開展有利於國民素質的普遍提高，於國於民都是一件大事。然而，科普工作由誰來負責做呢？一般來說，只有專職才能有專責，但是，科普在我國既不是特定的專業也沒有正規的地位，諸如科普創作、科普宣傳等類科普工作多是由各學科的專業人員兼任，即從專業技術職稱角度來看，在科普行業里沒有專職專任人員。由於現行的科研管理體制不承認科普工作的學術地位，因而科普類的著作、文章都不能計入科研人員本職工作的工作量，也不能參與職稱晉升。這就導致了一個非常荒謬的現實，即一方面科普工作為我國社會所普遍需要，一方面又沒有合法的確定地位。其結果是，科技專業人員迫於生計不願從事科普工作，而非專業人員又因無專業知識而無法從事科普工作，這使我國的科普工作落後於社會需要成為必然的現實。

　　高科技離民眾的日常生活到底有多遠，這取決於科普工作者的努力程度。無論是科普創作還是科普宣傳，都要求從業者不僅應具備足夠的科學技術知識，還應具備以普通民眾能理解的語言方式來表達的文字能力。要同時具備這兩個條件就意味着，科普的創作與傳播是一項專業性較強的工作，而非一般的科技專業人員或一般的文字工作者所能勝任。鑑於此，倡議大學開設科普專業，理、工、農、醫均可設置本行業的科普專業。

　　科普專業不以艱深為追求，而以科普創作和科普宣傳為方向，所培養的是寬口徑的“雜家”，屬於文理跨學科專業，需要招收和培養的是跨學科人才。科普專業的最大特點是專業面要廣，如理科類科普專業應在數、理、化、天、地、生中至少選學3至5門，當然具體到個人，應以1至2門為主。又如工科類科普專業則至少應涉及機械、電子、計算機、建築、通訊、環保等多門專業，而醫學類科普專業則應儘可能涉及內科、外科、傳染科、五官科、醫學防疫、精神科等。總之，科普專業的培養目標不是單一學科的縱向深入，而是多門學科的橫向普及。

　　科普專業的就業方向主要有：出版社、雜誌社、報社、電視台、廣播電台、學校、社區等等，另外，還可為科普創作及科普宣傳工作者設置專門的組織機構、研究中心。顯而易見，大眾媒介基本上是科普專業人員的主要就業方向，因為媒介掌握着科學普及所需要的最有利的工具。從全面提高我國民眾科學素質的角度看，電視台和廣播電台都應大量開設面向兒童及面向成人的科普專題節目，由此，新聞媒體對科普作家有着較大的需求。

　　目前在我國的電視節目中，充斥着大量武俠片、皇宮秘史劇，相比較，科普節目卻微乎其微。當美國的孩子們在星球大戰類的科幻片中長大時，我們的孩子們是在笑傲江湖類的武俠片中成長。當發達國家的影視媒體為孩子們打開面向未來的想象大門時，我們的影視媒體卻將孩子們封閉在幾個世紀以前的紫禁城中。長期以來，我國在武俠、宮廷秘聞方面的作家嚴重過剩，而在科普和科幻方面的作家卻嚴重缺乏。在這樣的文化氛圍中薰陶出來的下一代，他們的知識儲備和興趣傾向難免是偏向於過去而不是朝向未來。電視節目往往表達的是成人的娛樂愛好，但卻不可避免地影響到下一代的思維偏好，在耳濡目染的娛樂活動中，代際間的文化傳承在悄然進行。毫無疑問，我國孩子們中間存在的缺乏想象力與創造力的現象，同整個文化背景缺乏科普與科幻文化氛圍不無關聯。

　　（作者單位：北京市社會科學院）