新的一學年開始半月有餘，明天新生軍訓結束。後天我要給我們系的新生上第一堂課，每年給新生上第一課都是戰戰兢兢的。這第一課將影響到我們之間這四年的相處，也會對他們下面四年的學習生活產生影響。所以我一直覺得這第一課不好上。但是恰巧的是連續兩年的新生第一課都是我的，而且一上就是一個月。

以前我不光會給新生講大學四年應該怎樣度過，有時也會給高年級的同學重複。而這次我打算以文字的形式和同學做書面上的交流，互相探討大學的學習和生活。

在課餘我喜歡和同學們調侃，當年我和你們一樣一不小心就考到大學裡來了，從繁忙的高三學習一下到了一個相對很輕鬆的環境，感覺有點無所適從。四年大學生活結束，我問自己我到底學到了什麼？一下子回答不上來，但今天我清楚的知道我得到了什麼！

我教學的學校是一所省師範大學，在這裡就讀的學生多半是農村孩子。有些學生的成績和專業（美術專業）是非常好的，我問他們為什麼不考一個更好的學校，比如說美術學院。他們回答說，一是考這個學校專業要求不高，比較有把握，家裡沒有經濟能力再供他復讀一年；二是師範院校交的學費相對較少（也達到了5000元/年），能為家裡減輕經濟負擔；三是今後出來能找到一份相對穩定的工作——教師。其實分析起來原因就是家庭經濟不寬裕，考師範院校出於無奈。我很悲哀，三個理由，沒有一個是緣於想以後搞教育，為中華民族整體素質的提高而學習。從他們的回答中還能看出一點，我國現在高等教育的投入資金很少。一部分老百姓已經很難承擔起子女接受高等教育所需的資金投入，特別是農村家庭和城鎮下崗工人。前些日子東北不就有一位不堪重負的善良的父親自殺，留下了三個考上大學的兒女。這問題不在我們今天要討論的範疇，不做分析。

也就是說我們這個學校的學生上大學考慮得更多的是當前或以後的生存問題。我想這是有其實際原因的，我不能一相情願的去責難我的學生，每個人在面對問題的時候首先考慮的當然是生存。但學生在接受大學教育的時候僅僅是一個生存技能的提高嗎？那這樣的教育還能說是真正的大學教育嗎？

我不禁要問大學教育應該做什麼！這不只是教育工作者要認真思考的問題，每一個學生也應該認真的考慮。如果大學教育只停留在技能傳授這個最起碼的層面，那和技工學校就沒有什麼兩樣了。

大學教育將賦予一個自然人人格的提高，靈魂的升華；將引導一個人去認真思考怎樣的一生才是有意義的人生；將重新樹立你的價值觀、人生觀、世界觀。總的說來，大學四年每個人都將接受靈魂的洗禮。這才是大學教育最為重要的呀！

經常聽到學生嘆氣說，我的某某親戚考的是某某專業，現在找了份多好的工作，年薪又怎樣的高，真後悔當初沒有學那個專業呀！呵，我就覺得氣憤，上大學，選專業應該是自己的喜好問題，怎麼總是和收入聯繫到一起呀！這恐怕代表了很大一部分學生和家長的心態。一些大學領導層也是，總是把應屆畢業生就業率的提高做為自身學校進步的標誌，不斷地向社會做這樣的宣傳，以此提高生源。難道這些學校的領導就不明白，一個大學整體實力的體現應該是教師的業務水平、教學科研成果以及學生的綜合素質。簡單的一個就業率只能說明市場經濟對於學生專業的選擇情況。我想這些領導還是多想想怎樣為教學科研提供更寬鬆的環境、更好的條件吧。

如果一個大學的發展方向沒有定準確，出現了偏差，那受其損害的將是一個學校的幾千名學生；如果一個社會的價值取向出現問題，那受害的將會是整個國家，整個民族。

所以，進入大學第一天我們就要明白，謀生的手段只是學習的一個最基本的方面，更重要的是注意自己綜合素質的提高，建立正確的價值觀、人生觀、世界觀，把自己培養成為一個善於思考的、與時俱進的現代化建設者。

當代的大學生在這樣一個瞬息萬變的信息時代，難免受到外界的諸多影響。這是件好事，讓學生早早地知道社會是怎樣的，讓社會和學校一起來教育學生；這也是一件壞事，一個成年人尚且不能抵禦社會的一些負面影響，更何況思想正處於定型期的大學生。因此，我們社會，我們每個人應該負起責任來，參與到全民教育這一關係民族興亡的事業中來。而我們的大學生也要清醒頭腦，積極地通過學習來提升自身修養，為中華民族的復興而學習！

大學四年轉眼即逝，我希望這四年裡能和同學們相互勉勵，學習交流。希望這些文字能夠時刻提醒諸君。祝大家通過四年的學習都取得豐碩的成果！

2003.9