《我的中學語文老師—超前的網頁概念實踐者》

　　現在大家上因特網，瀏覽網頁，已經是很平常的事，變成生活的一部分了。我幾乎每天都要瀏覽網頁，看看新聞、收收郵件、玩玩遊戲(下圍棋)、寫寫博客，甚至還能自己編一些簡單的網頁。在學習HTML製作網頁的過程中，除了有鑽研新的知識技能帶來的開闊思想、見識的喜悅之外，還勾起了我對一位中學語文老師的回憶。越了解網頁越覺得、越佩服我的那位老師是超前的網頁概念構想者和實踐者。

　　我上中學是在1981年，當時我的語文老師是鄭州七中的孟素琴。孟老師當時30多歲，非常有活力和親和力。她對語文課的教學不是照本宣科，而是大膽增添了許多課外閱讀，結合自己的感受和理解，感情投入地傳授給開始吸取文學營養的初中生的我們。記得她曾以下鄉返城探親，再睹家園一草一木並又匆匆離別的心情來詮釋杜甫的《春望》，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”;她在課堂上朗讀朱自清的《背影》，讀到父親以穿着長袍胖大的身軀笨拙地攀上月台去給坐火車離別的兒子買水果，已是泣不成聲。

　　孟素琴老師對語文課的教學非常投入，開創了許多新的方式方法，其中就有我稱之為超前網頁實踐的大紙報模式。當時孟老師鼓勵我們積累詞彙、多寫作文，每人準備一個厚實的本子，摘抄成語、優美精闢的段落，以及自己的習作。對於我們班同學的作文，她總是積極鼓勵，挑選一些寫的好的，在課堂上讓別的同學朗讀，別的同學們點評，好像是名家大作一樣。這樣做很是樹立作者的自信心和創作動力。記得我有一篇描寫春天景致的作文獲得這樣的殊榮，其中有對葡萄藤發出嫩芽的觀察。一個女同學站起來點評的時候說，“我覺得他把葡萄芽(葡萄牙)刻畫得很生動細緻”，全班的同學都笑了。

　　全班同學寫作熱情高漲。漸漸地，大家都積累了不少作文，其中不乏精品範文。孟老師又有了新的點子，她要把我們的作文推向全校，展示自己，讓更多的人看到。孟老師教我們同學準備一張桌面大小、大大的白紙，可以拼接，紙質越厚實越好。接下來在這張大白紙上設計版面(一張白紙，好畫最新最美的畫)：大標題是，某某同學作文展，或者是類似現在“曲徑通幽”高雅博客名的通篇標題;留出幾處帖作文紙(和這裡的信紙大小差不多)的空白，再畫上或貼上花花草草的美編，齊活。鄭州七中素以綠化園林校園聞名，成行成列粗壯的法國梧桐樹，夏天的時候樹蔭遮滿整個校園。風和日麗的春天，孟老師指導我們在樹幹間拉上繩子，把我們的大紙報都掛了出去。花花綠綠兩條文化長廊，很是奪人眼球，吸引學生老師們來看，指指點點，很是在學校出了風頭。

　　這樣的大紙報不就是現在網頁的雛形嗎?有頁面、邊框、版式、字體、顏色、插圖、照片，特別是，有內容：我們的作文。更絕的是，連內容更新都一樣：把舊的作文紙撕下來，再貼上新的作文，又有看點了。網頁不也是不輕易改變版式而經常更新文字內容嗎?當時我們同學很是積極，兩三天就更新作文;不像現在有些人的博客，幾個月不換內容，被諷刺為缺少“博德”。

　　現在來揣測，孟素琴老師的這種“超前網頁”，或多或少模仿的是大字報和黑板報，當然也有自己的創新，比如更新內容的作法。這一陣風，雖然很快就過去了，但是給我，我的同學，以致整個學校的師生，都留下了印象。這種培養學生動手能力、策劃能力、組織合作能力，更重要的，啟發文學興趣、提高文學修養和寫作水平的創新作法，確實是達到了目的，起碼對於我來講是如此，要不然，怎麼會事過三十年後我還清楚記得，並且能把它聯想到現代高科技因特網上呢?

　　當老師應當孟素琴這樣的老師。我當學生十幾年，叫過的老師大概能有上百位，現在還印象深刻心懷感激叫得出名字的，數出來一雙手的手指都用不了。不是我不尊師重教，教師其實也就是普普通通的職業，像別的職業一樣，有幹得好的，也有幹得不好的。教師這種對弱勢心靈春風化雨的比較特殊的職業，已然在占領靈魂和文化傳統上占了便宜，要不然，怎麼不見別的行業象教師節那樣給自己定一個節呢?教師節的設立和後來的庸俗化，大概並不為真正的老師所着意，有違初衷。我想，我以三十年後的一篇作文來紀念我的老師，其情其心，不見得比教師節給老師送收束的低吧?