我國教育事業的發展存在着嚴重的問題。本文從商機、收割機、危機三個面向加以討論。

一、商機？

近幾年，教育戰略思想中一個突出的話題是“教育產業化”。它在實踐中已經嚴重影響了教育部門、教育官員、各類學校領導考慮教育事業與學校發展的戰略思路。“產業化”進一步蛻變為“商業化”，因此，我把它稱為“商機”。

1月下旬，我看到《湖南日報》刊登一則關於該省2010年高等教育發展規劃的消息，說規劃至2010年，高等教育將有75萬在校大學生。以該省人口、經濟占全國5%計，屆時全國在校大學生將達1,500萬人，全日制大學生則接近1,000萬人。該省高等教育規模將在2001年的基礎上擴大50%，而全國高等教育則擴大40%。從2001年算起是10年，從今年算，僅有8年。在這短短的時期內，高等教育需要新投資，當於100年來總投資的40%以上！1958年時的“大躍進”國民吃透了苦頭，現在高等教育“大躍進”也很不妙！

於是，一所所高等院校擴大規模的龐大計劃一億出台。6月報載，湖南第一師範有另擇地辦一所15,000名學生規模新學校的計劃。去年，聽說湖南中醫學院新校區已經動工；湖南工業職業技術學院已經購地擬另建新校區。近聞，益陽城市學院已獲批准一個投資8億元新校區的計劃。假設，湖南有40所高校有金額為8億元規模的擴大學院的投資計劃，據此計算，全省約320個億。

正面影響主要有：（一）大大地增加了我國高等院校的毛入學率；（二）推遲了就業年齡，同時減少了就業人口規模；（三）擴大了投資，同時，拉動了消費；（四）擴大了就業，增加了高等院校的崗位。

二、收割機！

學校成為一架收割一代家長積蓄的收割機。

目前一個小學生學費、雜費與生活費開支一年約4,000元；初中生為5,000多元；高中生為6,000多元；專科生接近為10,000萬元；本科生則超過10,000元。只算整數，專科生需要9萬元，本科生需要10萬元。一對父母，培養一個大學生，每年積蓄1,000元，要90或100年；2,000元，要50年；3,000元，要30年左右（以上占30%的家庭？）；4,000元，要25年左右；6,000元，要15年左右（以上又占40%的家庭？）；8,000元，要12年左右；10,000元，要10年左右。這沒有包括特殊的費用（如擇校費、集資建校費等）在內。最高的開支，可以買一部高級轎車了。

計劃生育在城市基本上不需要做工作。農村也有部份年輕夫婦生一個小孩後不再生小孩。因為培養2個小孩完成義務教育，一部份家庭是承擔不起的。並且，晚婚、晚育也成了一個風氣，因為買房子乃是城市新婚夫婦的首選。結婚不是喜事。它意味背上30年沉重包袱。

腐敗、治安、就業問題，都是很嚴重的社會問題。而“教育亂收費”的問題，則後來居上，費涉及並傷害絕大多數家庭。

小學、初中的亂收費，將殘害整個民族。唯利是圖的小學老師普遍存在，比如，南縣第一小學及赫山區某初中，全班都要補課，好學生少補，要100元，其他要200元，僅僅是在星期五晚上，或者星期六上2節課。南縣第一小學，一張8K試卷要20元，教師搭配一本18元的課外書給學生。這種現象帶有普遍性。家長肯定要對小孩斥責老師無道德。這樣的學校與教師培養出來的下一代人，不要希望他們有道德感、責任心。救救孩子！救救孩子！

三、危機？！

急速地擴大高等教育之規模的資金，主要來自學費的積累。這必然導致大學收費高。以湖南計，每個大學生每年積累1,000元，320億要3,200萬學生／年，每年30萬大學生，要100年。每年積累2,000元，要50年。沒有計利息。大學要在一個大學生的交費中節餘2,000元，困難嗎？困難。銀行要有呆帳的思想準備。

高等教育質量不能保證：由於大班制（每班40多、50多人，重點小學與重點中學，則有的多達80人左右一個班，違背教育規律，一切朝錢看，嚴重損害了有關學生的教育權），小學根本保證不了質量。到小學畢業時，相當文盲、半文盲的有10%。小學成績差，在初中不能合格畢業的占30%，即450萬，再繼續讀書，大多數不能成為高中的合格畢業生；即使讀大學，基本上也不能成為合格的大學畢業生。

因為經濟困難讀不起高中的家庭，加上單純因為成績差家長不送讀高中的，估計有40%～50%，餘下900萬～750萬人按高中與職業學校3：2分流，每年高中入學約540萬～450萬人。而1,000萬全日制大學生規模，按平均3.5年計，高考錄取率為61%～73%。

高中畢業，以高考成績700分的60%為合格。今年湖南省上420分的，121,511人，占總數282,174人中的43%。以此線預計生，則18%～30%的大學生基本上是難成為合格的大學畢業生的。

理由：孟子曰：“集天下英才而育之”。為什麼要“英才”？北京大學、清華大學為什麼要把各省狀元錄走？各名牌大學為什麼要爭高分學生？高考後為什麼要錄取線？道理就在其中了。

一代學歷貴族正在形成：家庭付出這麼大，給學生很大壓力，造成一系列問題：一是高期望值。因為“投入-產出”心理要求，高投入應有高回報，對收入存在高期望值。一旦大學畢業，他們需要買房子、留城市、攀比工資水平。二是金錢缺乏恐懼症。房子、妻子（或丈夫）、孩子，對一個剛畢業的大學生講，幾十萬元的需要在前面等待他們，壓力很大，形成恐懼心理。三是高就業期望值。回報的高期望值、金錢缺乏恐懼症，迫使他們選擇收入比較高的就業崗位。湖南省1,000元一月，一般認為不高。可惜，這樣的崗位，每年沒有增加這麼多。全國每年有330多萬高出1,000元的月薪的崗位在等待他們嗎？低於1,000元的崗位，或者說在2、3年內能升到1,000元月薪以上的崗位每年有330多萬嗎？面對低工資的崗位，他們中相當一部份會寧願失業的。但是，家不能回（超過半數在農村，再讓父母養着？），業不能就，要他們如何生活？他們大概會高不成，低不就，而成為失業群體中的貴族。

假如，從今年開始，每年有幾十萬大學畢業生不能就業，10年中，就有幾百萬畢業即失業的大學生。尤其是，如果今後2、3年，每年積累上百萬，積累在社會上，他們會不上街呢？今年6月中旬，260萬應屆大學畢業生還有近50%的沒有找到工作，因此，恐怕我的估計還樂觀了一點。

教育已經商業化了，已經充滿了銅臭，成為了腐敗（集團式）的一個窩點，甚至，已經成為了“教匪”呢！