當今中國的大學校長尤其是那些重點大學的校長的形象與打開國門前的校長已經出現了根本的不同，他們大多都有海外留學的經歷，西裝革履，風度翩翩，講着流利的外語，視野開闊，思想活躍，對世界一流大學管理運作的經驗有一定了解。

但是，在“中外大學校長論壇”這樣一個近距離與世界交流的平台上，當中外校長並排站在一起同台演講的時候，我們還是能夠清楚地看出，中國校長和世界頂級大學校長之間仍然存在着一定的差距，而這種差距顯示的正是中國高校與世界一流大學所存在的差距。

兩位演講者展示在電腦大屏幕上的畫面讓人感到了極大的反差。

牛津大學第一副校長麥克米倫在演講“21世紀大學的學術戰略：牛津大學的案例研究”時，屏幕上排列最多的英文單詞是When、How、What、Why、For whom等等。

而中國一位校長在演講時，跳到屏幕上的是一棵碩果纍纍的大紅蘋果樹：而每一個蘋果都表示學校取得的一項新成果───新增加了多少院士、新組建了多少學科……

也許，從演講的選題，更能看出中外校長關注點的明顯不同。

美國耶魯大學校長萊溫講演題目是“大學校長應該具有怎樣的領導力？”；英國劍橋大學校長理查德的題目是“着名大學是如何產生和可持續發展的？”日本早稻田大學校長白井克彥的是：“早稻田大學21世紀戰略：共同開創亞太地區的學術卓越”；哥倫比亞大學校長伯林格所談的問題是“全球化和現代大學”；等等。

而中國大學校長的演講題目多集中在學校自身的工作。北京大學校長講演的題目是“北京大學創建世界一流大學的發展戰略與實踐”，清華大學校長講演的題目是“清華科技，服務社會”。

只有中國科技大學校長朱清時談的是“我國建設一流大學的幾個戰略問題”。

“外國校長重在討論問題，交流經驗，而中國校長重在展示形象，匯報工作。”出席會議的一位教育界人士這樣概括。

作為大學的一校之長，重要的是要有自己獨特的辦學理念。

創立於1895年的英國倫敦經濟學院是一所以社會科學為主的世界頂尖學校，在經濟學領域曾有5位諾貝爾獎獲得者，產生過許多對全球政治、經濟和社會發展有影響的思想。在介紹學校的辦學理念和戰略規劃時，院長霍華德·戴維斯先生說：“我們的主要精力仍然集中在社會科學的發展上，在和世界其他大學建立合作夥伴關係的基礎上，解決在全球化背景下遇到的新問題，這個戰略發展很成功。”

走自己的路！耶魯大學萊溫校長介紹哈佛大學的歷史時就說，他們既不用英國的模式，也沒學德國的模式。這就好比有100個人，就有100個“哈姆雷特”一樣，有100所學校，就有100種不同的模式，而個性化的模式是最好的。

大學的責任和使命，是這些外國着名大學校長不斷思考的問題，而這些思考通常又是用非常優美的、富有哲理的語言表達出來的。同時，他們個性鮮明，具有強烈的獨立意識，能夠坦率並不斷地提出問題，甚至敢於公開批評政府的政策。

記者發現，中外校長最大的差異體現在思想上的差異。

許多中國的大學校長也坦然承認確實存在這些差別。第一次參加論壇的武漢大學校長劉經南發表看法說，“外國校長大多站在一個比較高的角度上，來談論大學與國家、大學與社會、大學與人的相互關係，具有某種教育哲學的意義”。

山東大學校長展濤認為，外國校長身上體現了一種高素質的文化，洋溢着一種激越的魅力，這一點，往往是中國的校長比較缺乏的。

文化背景的不同、體制環境的不同，中外校長表現出一定的差異其實是很正常的。建設世界一流大學是一個不斷相互學習的過程，在台下，中國校長個個都非常活躍，他們認真聽大會演講，並準備了許多問題與外國大學的校長面對面地切磋、交流。

據悉，從8月15日到26日，包括北大、清華在內的9所大學校長將到美國耶魯大學參加為期兩周的高級研討班。

教育部副部長吳啟迪說，當今中國的校長眼界開闊，思路清晰，我相信，一流的世界大學校長正在中國醞釀誕生。