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一日，一華媽 （ 現第二職業做為華孩補習服務) 問我有無最好的老美老師推薦。我問: 哪方面及什麼標準叫最好？ 她道: 我這機構付給老師小時工資高，但要求老師水平高，最好比教實際年級高兩級教advanced 老師。我說什麼意思? 據我了解，公校教advanced 班的老師基本上是兩年一輪，每兩年換另一批沒交過的老師輪流交。因advanced 教學特點（班上學生數量大，比正常班多三分之一孩，且備客內容多，比正常內容多教一些。所以老師工作強度稍大，大家輪流這類工作以示公平）所以我不知道你講的non advanced 老師及advanced 老師的區別在哪裡? 她說我的機構的家長是沖我那頂尖老師的聲譽而來。捨得花錢，但必須教學認真，每個單詞及標點符號最好要改。(寫作，閱讀) 他們才會覺得有效。我說: 認真老師大部分從軍隊轉業的老師能做到。一般的大學畢業的老師恐怕不會有那個耐心。但人家不一定願意業餘教課。 只能幫你打聽一下。
哈，這就是華人家長的要求。一般有家長問我有無推薦什麼方面的老師，如教練等時，會用頂尖一詞： 能推薦頂尖教游泳，頂尖溜冰，頂尖畫畫，頂尖這，頂尖那。可是經常的經驗是： 頂尖教練，網球，溜冰等教練看不上這些學生的程度。認為家長為孩子付的錢不值。不是他們不喜歡錢。而是替家長可惜錢。有兩次游泳及網球教練直接表達： 為什麼這些孩子的家長不去找基礎教練先學基礎動作後再來花大價錢。真不理解，不教。哈。學習上也一樣，為什麼五年級要教七年級。多兩級的要求，效果一定就好? 許多情況下孩子根本沒有準備好高一級的水準，更不用說兩級。
這虛榮心態還真在華人圈流行。但在美國文化中少許多，大部分教育者要求學生及孩子腳踏實地，一步一個腳印，有一個成績或標碼，才有上一個台階的可能。不建議拔苗助長。這和high expectation 不是一個概念。高要求的是學習態度而不是學生或孩子沒有ready就加難度。且金錢不萬能。知識及skill 用錢買不到，只有通過孩子不斷努力，反覆演練才能掌握。名師可能能出高徒，但這個徒弟得有水準。名師帯不了庸徒。（大才小用)
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