浅谈槟郎老师的诗文 　　14汉语国际教育 吴金晶 　　认识槟郞老师是一种特别的缘分。这学期我特意的选中了他的“比较诗歌”选修课，他也成为了我的选修老师。虽然认识老师已有近一年的时间，可是说实话，我对老师的了解还真的是很少，只知道老师的诗歌写的很好，因为他有作为诗人的名气，他也会跟我们分享他的诗歌。印象最深的便是《南京牛首山记游》，诗中叙述了槟郎老师与学生之间的融洽欢乐的师生情谊。 　　我对老师充满了仰慕，可是不曾特意去了解他。或者说我只知道老师不拘小节的外貌，随性热情的性格，而对老师的作品，对老师的思想可谓知道的更是少之又少。这也是为什么我本学期会特地去选了槟郎老师的选修课。因为作业的缘故，我就可以试着去更好地了解老师的作品。当然其实我心中主要是奔着老师的散文去的。 　　虽然我是学文学的，可是自己却很少写文章，至于评论某某老师的散文更是谈不上了。槟郎老师写过二百多篇散文杂文，而今的新浪博客文集上有几十篇左右散文存活，主要是以前写的，近几年他基本上只写诗了。我只是随机地看了老师博客上的一些散文，想说说自己的感想而已！希望老师能够不辞辛苦的指出我的不妥之处！ 　　《怀念我的父亲和母亲》便是槟郎老师众多散文中的其中一篇！如果从时间上看的话，这篇散文的确是离我们有很久的时间了！但是即使是这样，当我读完这篇文章的时候，我还是有了许多感慨！我反而觉得正是因为时间隔得久了，反而情感越浓，正如美酒一般，时间越长，反而越是好喝！老师的父亲是一名乡村医生，“农村医生很辛苦，随叫随到，不分白天和黑夜。父亲经常在家吃饭的时候，病人来便碗一丢，去医疗室去了。夜里正睡得香，有人打门，急病喊出诊，父亲便被子一掀，披上衣服便钻到风雪中去了”；老师的母亲在生产队务农，小时候的农村很穷，买不起帆布书包，他开始上学时，是“母亲用她穿破衣服的布为我做的第一个书包”。父母以他们的老实做人和勤勉做事树立了榜样，老师也深深地理解父母的言传身教方式。文中字里行间都透露着老师父母的贫苦一生的质朴描绘，透露着老师对父母浓浓的敬意和爱意。最打动我的是文章的结尾：“我想，我以后也会死去，如果能安葬在父母的身边，永远陪伴着父亲母亲，那是我最大的心愿。我的父亲和母亲是中国人，他们是中国的农民，我是我父母的儿子，也是中国的农民的儿子。我不管此生身在天涯海角，我永远都是中国人，我远远是祖国那片贫瘠的土地上的大地之子”。 　　通过写作《怀念我的父亲和母亲》，当时身在海外的老师，不仅仅想念自己的双亲，更表达了自己对祖国深深的想念和对祖国母亲的爱念。我不知道其他人是如何看待这篇文章的，或许会有人觉得不好，有人觉得太通俗，但是在我看来正是这种让人一下子就能清清楚楚的感受到了情感，反而才是最真实的，那些个委婉的作品，虚虚实实，让人捉摸不透，所有的情感都是我们臆想出来的。不知道是否真是如此，但是槟郎老师的文章就是这么通俗易懂，让我如此直观的感受到了那种蕴藏在文章的汹涌而出的情感，是那样的纯粹，是那样的激情！此时我联想到槟郎老师的另一个身份，诗人！我恍然大悟，啊，是啊，如果只是一般的作家怎么会有如此的情感，正是诗人槟郎把诗中的那种情感带到了散文之中，这种曾经只有在诗中才感受到的情感，也只有在槟郎老师的文章中才能再次感受到了！ 　　写到这里，我不由的笑了！因为想到了一些好玩的事情！当我们课间休息时，槟郎老师充分利用多媒体，不让它闲着，给我们放歌听。可能是年代关系，槟郎老师也算是人到中年了，我们这些小年轻时尚流行的东西，他并不是很感兴趣，他有他自己愿意去怀念的感觉。在这里我想说说他经常在课间放的歌曲，有电影《刘三姐》中的歌曲和《红楼梦》电视剧中的插曲《枉凝眉》等。不知道是不是自己也是农村出身的，这两个让大多数同学受不了的歌曲，我却蛮喜欢的。可能是刘三姐里面有些乡土气息，也可能是在听枉凝眉时心底说不出的难过，总之，老师放的这两首歌我还是有些触动的。有些他教过的学生老是会说槟郎老师搞笑。但是这并不是什么搞笑，这或许是一种独属于老师的幽默感趣味性吧！由于年龄的关系，其实我并不能知道了解到老师是为什么喜欢这些东西，但我知道，这些东西一定对于老师来讲意味着什么，或许是某些回忆吧。 　　好了，想完这些有趣的事情，我还是认真的发表下我对槟郎老师的其他散文的看法吧！但是当我想要去试图分析老师其他散文的时候，我却真真正正的发现年龄的差距的确不是轻易就能够跨越的！老师的散文几乎都是十多年前写的了！而那时的我还是懵懂少年，即使是现在，我也不能理解老师，唉，真是一大遗憾！ 　　老师也说了这几年他的诗歌作品是越写越多，是越写越不像诗，只是随心随欲地写分行文字，抒情议论叙事一起上，弄得像分行的散文，或者是对诗歌的最新探索篇！正当我一筹莫展地翻阅槟郎老师的博客的时候，我看到了这样一首诗歌！这篇诗歌从题目就一下吸引到我了！这首诗就是《朱元璋见李自成》!看到这名字我就好奇心大起!这朱元璋见到了李自成是怎么回事？他们两见了面又会是怎么样的!脑海中一下就涌出了许许多多的疑问？槟郎老师借明王朝的创始人同明王朝终结者的对话，讽刺了专制集权的虚伪性以及自私，他们表面上为了天下苍生，实际上是为自己的个人利益。因此当李自成说“你我本是同一类人”时，朱元璋却反而说“反我朱家的江山，我恨不得将你满门抄斩”，由此将朱元璋的本性完全暴露出来。这也说明专制的本质是利己，而非为民。正当这两人争论不休时，日本天皇和美国总统过来“凑热闹”了，日本虽然也是专制统治，但是它并不像中国换姓那么频繁，日本天皇是“万世一系不换庭”，而美国早已实行民主选举了。当看到这些后，朱元璋和李自成的和解由不可能成为可能，并且还托梦子孙——“莫违祖制”，这些举动体现了中国权贵们的愚昧与固执，他们的视野变得狭窄不愿接受外界的变化，他们也不愿承认自己的错误，虚心采纳别人的意见。槟郎老师借朱李二人将中国人的劣根揭露出来。 　　之前我对于槟郎老师的诗歌的印象，只是停留在他自己课上偶尔所给我们看的那几篇之中。而那也因为时间短暂，没有能够好好阅读欣赏，所以只是知道老师的诗歌是很棒的存在，而认识老师的之前很长时间里我更是不知道老师的博客与贴吧，也就导致了我很长时间里都不能够阅读到老师的著作!而又因为我比较对散文情有独钟，所以我也只是单纯的想要去拜读老师的散文著作，却万万没想到原来老师的诗歌也有这么高的水平，让我的确大开眼界。当我在写这篇文章时，我还没有能够读完老师的所有诗歌，这么多的文章我想慢慢读完也是需要一段时间的吧，更别说是慢慢欣赏慢慢体会了! 　　槟郎老师还有许多作品，我只是选取其中一部分来分析。在阅读这些作品中，我感受到槟郎老师不同常人的想法，这些想法体现了他不同寻常的人格。我希望老师的诗歌成就越来越大。 　　2016-5-30