中国教育的死结：从头至尾的高考模式 + 利益网格化
饶毅说中国生命科学研究与美国至少有100年差距；邱成桐说数学领域的差距至少是80年。
中国教育，国人之核心关切。前有钱学森之问，今有邱成桐之忧。
丘成桐：中国数学处于什么水平？为何物质奖励不奏效？
丘成桐：中国数学处于什么水平？为何物质奖励不奏效？ | 文学城 (wenxuecity.com)
看看中国的科研人员一生（从高考到退休）的历程就差不多知道原因了。
高考 --- 学士 --- 硕士 --- 博士 --- N级教授 --- 院士 （院士不单纯是学术头衔，而是副部级地位；是所有大学的最高目标，甚至是一些省市的最高目标）。
在此中间，交织着各种头衔（X人 + Y青 + Z才），帽子，年龄，影响因子 等等大数据网格；对标高考的一分一段表。
如果你年轻的时候发一篇大文章，景秀前程链条 + 学术人生天梯就铺好了（一步到位，一路保送；著作等身，荣誉等身）。
对于熟悉校园套路（明路 + 暗路）的学子们来说：他们从进入大学之始就看到了人生的终极目标 （如果有引路人，他们就会更快地掌握各类潜规则）。
学术网格中刚好缺少了唯一的核心：学术（发自内心的科学兴趣 + 原创性科技进展）。跟“三无”的屠呦呦一样：无人关心，也无人问津。
