“快乐教育”上清华――记拒绝“题山课海”的15岁女孩南南

　 2002年，北京女孩南南（化名）以677分的高考成绩进入清华大学建筑系，当时她15岁。

　 哈佛女孩刘亦婷，其成长经历似乎得益于其家长制定的从胎教到大学各个阶段的整套教育方案，家长几乎完全按照事先计划行事，甚至还要培训所有与孩子接触的家人。家长之苦心可钦可敬但也难以效仿。而15岁的淘气女孩南南，则以一段特殊的少儿班读书的“快乐教育”经历，改变了一般学子都要经历的“炼狱”般的高中时代，也说明“题山课海”并不是通往大学的必然途径。

　 淘气女孩曾经不适应学校生活

　 南南出生于1986年11月28日，从上幼儿园时起，她就不喜欢被约束的生活。5岁半时，父母为了让她不再受幼儿园半禁闭式的约束，为她提前报名上学。没想到，小学也不是她理想中的天堂。在校的小学生必须坐得笔直，小手背在后面，老师不让动就不能轻易动。这些让小南南不堪忍受。上学没几天，家长就接连被老师叫去谈话，原因是她不守纪律，自说自话；或者是没带书、本、笔、小黄帽等。

　 许多次下午放学，姥姥去接她。一路上就听她对别的同学说：“求求你们跟我玩吧！”或者转过身来央求姥姥：“你让他们跟我一块玩吧！”显得十分可怜。她的东西常常弄丢，好多次她放学回家，都哽咽着说红领巾又丢了，父母只好到商店买来2米红布，给她做了10来条红领巾。爸爸还专门去了趟批发市场，一气买了一打小黄帽。春秋穿的背心、头上戴的蝴蝶结、中午在学校吃饭的饭盒，她也经常弄丢，而忘了带书本一类的事更是经常发生，为此没少挨老师的批评。

　 稍大一点的南南是个争强好胜的孩子，处处都想领先，但在小学一二年级，她却连“好儿童”都没能当上过。那一段时间，要不是父母及时鼓励，她很可能会厌学。

　 虽然在老师眼里纪律不太好，错漏百出，但父母始终坚信南南是一个优秀孩子。

　 少儿班彻底改变了她的学习状态

　 能够进入少儿班是南南的幸运。如果没有少儿班，她可能与多数孩子一样，现在正上高二，而且很可能一直都过得不太舒心———沉重的学业、复杂的人际关系、重复机械的学习，对她既没有多大挑战性，还会磨掉她的进取心。

　 1997年的暑假，经过初试、复试、脑电力测试后的南南，进入了北京八中少儿班。

　 在这个强手如林的环境中，南南一开始有些自卑。但没想到，少儿班改变了她的一生，使她迅速成长、成熟起来。

　 班主任是个不满30岁的女教师，她同时也教孩子们学英语。别看她年轻，却在美国、英国、挪威等国进修过，对国外教学有较多了解，特别是国外的素质教育方法。她把它们移植到少儿班里的教学中来，给孩子们听了、看了大量从国外带来的录音录像带（其中大多是风趣幽默的动画片），培养起了孩子们对英语的兴趣。她借鉴国外的教学法，让孩子们围成圆圈做游戏，在玩中学英语。对孩子们的每一点进步，都及时给予鼓励，比如画一张乐开怀的娃娃脸，旁边注上字：Good！或Excellent！等。

　 仅仅过了一个月，家长去接孩子时，就发现孩子之间已经开始用英语进行日常会话了！没过多久，南南带回家一个笔记本，说是全班同学的杰作：大家用英语编的故事。每人编一段，随便怎么写都行。妈妈粗粗看了一下，发现孩子们发挥自己的想象力，运用武侠小说的笔法，杜撰了几个人物，从天上打到地上，甚至海底，又从海底杀回天上。一次，在回家的公共汽车上，她和另一个孩子用英语对话时，一个大学英语系的学生听了，简直不敢相信她们的英语仅仅学了几个月！

　 而在此之前，家长让她学英语，她没兴趣。让她跟着电视学比较生活化的《玛泽的故事》，结果半途而废。小学四年级开始学的英语，学了两年也不见她对英语有多么喜爱。是少儿班全新的教育方式改变了她。

　 大自然是最好的课堂

　 少儿班的孩子爱学习，往往好静不好动，刚进校时比一般孩子身体更弱。当时10岁多的南南，又瘦又小，脸色黄黄的，看上去不大健康。为此，一进少儿班，老师们就强调，少儿班的学生必须有一副强健的体魄，身体不好胜任不了少儿班的学习，也胜任不了今后的一切。

　 少儿班对体育课进行了改革，每周都有两节体育课外加一上午或一下午的自然体育课。课程的内容丰富多样，随季节变化有远足、游泳、划船、骑车、滑冰、爬山等。

　 在4年的学习中，每周六上午8点钟，少儿班学生就出发了。一般要到中午才能回来。春夏秋季，一般是爬山、在公园跑步；冬天，一般是室内游泳、滑冰等。

　 第一次爬香山，家长不放心，说好了下午两点接孩子，结果家长们在学校一直等到3点，才见孩子们一个个残兵败将似的回来，连午饭都还没吃！回来后，孩子们还得一起去食堂抬饭回教室来吃。家长们心疼坏了，一边看着孩子们狼吞虎咽地吃饭，一边七嘴八舌地议论：这还不把孩子给累坏了、饿坏了？说不定会饿出胃病呢？！

　 后来得知，那天孩子们是爬上山顶又走下来的。到了山下，既不让吃饭也不让喝水。老师的解释让家长大吃一惊：我们是要锻炼孩子们的意志力、忍耐力和战胜困难、超越自我的勇气。

　 后来的事实证明，老师是对的，孩子们一天天健壮起来，既没有饿坏的，也没有得胃病的。两三年后，这帮当初比一般孩子弱小的少儿班学生，反而比一般孩子长得高大健壮。孩子们的身体素质发生了质的变化，南南的个子也长到了1米66。

　 自然体育课还培养了孩子们团结协作的精神和集体主义意识。经过4年的熏陶，少儿班学生渐渐养成了团结互助的习惯。不管是爬长城，还是骑自行车去山海关，或者是去山西植树，同学们都靠集体的力量完成得很好。

　 用自己的眼睛看世界

　 南南自述：稍大一些后，我们有了比较独立的思想，有时还比较叛逆，处在这个时期的孩子其实最需要别人去理解、去关心，而少儿班的老师们也确实努力地去了解我们。他们不是单纯地压制我们一些不成熟的思想，而是经常和我们谈心，帮助我们学会多方面地、从别人的角度看问题。从一开始老师就对我们说要先学会做人，再学会做事。在整个教育过程中，他们也确实是把对我们思想的教育放在了第一位。而且，少儿班的老师从来不摆老师的架子，常常是与我们同乐：一起跳皮筋，一起打雪仗，一起打球……我们就是在一起的学与玩中增进了感情。

　 在少儿班期间，每位同学都学会了游泳与骑车。记得入学时，我还是一个名副其实的旱鸭子。进少儿班的第一个冬天，开设了游泳课。课上分为会游的与不会游的两组，不会游的这组谁能连续游100米就可以到会的一组去。我完全从头学起，又因为胆小，几乎成了最后一名升组的人。老师不厌其烦地教动作，逐个分析姿势，并给予我们特别多的赞扬与鼓励。我由一开始的极度害怕下水逐渐进步为可以游5米，10米，15米……最终光荣地到了高级班中。在高级班中，我的进步更是迅速。后来我们还有跳水的内容，每个人都从3米跳台跳了下来。我的父母都不敢相信，我这个以前怎么也学不会游泳的人能这么快地“脱旱”。

　 我们每个人在少儿班期间还都“被迫”学会了骑车，有时在老师的带领下绕二环骑上一圈。最令我们大家自豪的是在第三年暑假，我们独自骑车完成了为时7天的北京—山海关之行。现在我还能回忆起，在单调无味的国道上我们是怎样100米100米地数着里程碑；怎样互相鼓励着咬牙跟上的同学；怎样用已经汗透的手巾抹去脸上的汗水；怎样一遍遍地在心里默念：我一定能够胜利……在这次活动中没有人不感到累，但没有人否认它对我们各方面的锻炼，也没有人因为累而轻易放弃。

　 少儿班还有一大特点是开展了很多社会活动。也许在许多人看来，我们只是一群在考场上能取得好成绩的“书呆子”，可实际上少儿班的课外生活是极其丰富多彩的。我们在这些活动中得到了很多课本中没有的知识，同时也增加了对这个社会的了解，使我们能很好地与社会融合。我们到鹫峰看流星雨；到蟒山、亮马河捡垃圾；到山西贫困山区植树；到大兴尝初熟的西瓜；到火车头训练站集训；到北戴河游玩；到拓展学校学习；到八中的美亚、怡海分校交流；到天安门广场与外国人练习口语；到清华参观；到芦沟桥试验我们亲手做的火箭；接待外国参观团；集体爬长城；过我们特有的14岁生日……

　 我从少儿班走向了从小的梦想———清华大学，如愿以偿地进了建筑系。也许有人认为15岁能取得这样的成绩很了不起，可实际上我并不是天才，我所做到的许多人都有能力做到，如果他们能像我一样幸运受到了正确的教育。