第一类，高分低能。这因为我们这种教育脱离生活、脱离实际。但培养出来的这些孩子或早或晚总能明白个中奥秘，大多孩子在离开学校后的社会生活中，用一定时间就能磨练出自己的真本领。真正陷在其中，难以摆脱出来的只是少数，不过他们心态难平，生活就很痛苦了。

　　第二类：高分高能。这类孩子从小考试高分，喜欢装成五分加绵羊的样子。但他们心里什么都明白。根本不把那些考试和分数当回事，在下面天天偷练自己将来打天下的杂学和绝活，到社会上往往很快就能做出成绩来。我把他们称之为现行教育制度中的“卧底”或“特工”。

　　第三类：低分高能。许多单纯真性率直的孩子没上一类孩子聪明狡猾，善于应对，他们往往会直接和这种前现代反人性的教育制度正面冲突，并被打成“差生”。但这样的孩子很有生存能力，能走出自己人生的路，因此也很幸福。他们中间的许多人事业相当成功。

　　第四类：低分低能。人群中总会有些真正学习和工作能力较弱者。但低分低能，不见得生活能力就差，生活就不幸福。幸福是世界上最相对的东东。许多真的不会念书、接受能力差的孩子也生活得很好。早婚早恋、早打工早创业，悠哉游哉，其乐融融。一般地说，他们也没有什么心理压力。

　　通过以上分析，大家可以看到，孩子们中最可能遇到或长或短的痛苦的，就是第一类孩子，即“高分低能”的孩子。我们大家都有责任帮助他们正确认识社会，认识自身，从这种痛苦中摆脱出来。是不是？

　　以上这些话，应当没大毛病吧。但昨早陈老宇见徐小平在他围脖中评论上海女大学生杨元元之死。受其感染，随手就把自己的这些想法写出来贴了上去。万没想到，新浪将其推到博客首页。此篇后来点击量竟超八万，许多“不明真象的”网友对陈老宇投石拍砖、口诛笔伐。陈老宇想来想去，唉唉,这都是徐小平同学惹的祸！

　　当然，这肯定是陈老宇找借口。但谁也不能真的出事就一味赖人,需要自我反省、自我批评。这一回最大的经验教训就是一条：你该说什么事儿，就直接说什么事儿。不要拿生活中的发生的沉痛个人悲剧来说事儿。

　　生活中总会有个人悲剧发生。那可能是民生问题，社会问题，家庭问题，心态问题……等等，不一定就真是教育问题。所以，在发生悲剧的情况下，不宜从这个角度来讨论教育问题。陈老宇表示收回昨天的那些意见中不适当的部分。如果曾无意中伤及了什么人，陈老宇向他们表示道歉。

作者：陈老宇