一、中央大学发展特色

中央大学系以三大特色：「整体大环境－永续发展」、「信息科技」和「通识教育

」为主轴，再辅以其它逐渐有成之新兴领域，例如：光电科技、奈米技术、生物科

技、电子商务等，作为未来校务发展之方向。而在教育部推动大学追求学术卓越两

阶段计划中，也获得约七亿元之经费补助，名列前茅。

在「整体大环境－永续发展」方面，由于中央在台复校乃以地球物理起家，历年来

自然形成以地球科学、环境科技为主轴之一的发展背景。集合了地球科学院、工学

院、管理学院、太空遥测中心、环境中心、防灾中心、教学中心等不同领域的知识

与人才，一同探索我们所处大环境的各项课题。从对地球环境作持续性的监测及对

自然灾害之进一步了解并建立模式。举凡任何能减低环境负荷的新科技之研发，考

虑环境因素的产业经济评比能力的建立及环境伦理与教育，均为努力之方向。

至于「信息科技」方面，中大特色之一是在应用领域中表现突出，例如数字学习，

「亚卓市」相关之卓越计画成果享誉国内外，另外与电子商务卓越计画相关之「

ERP」中心与国内外最大之ERP公司合作，共同从事研发与培育人才工作。

中央大学的另一特色是注重「通识教育」，务使同学在专业知识的吸收外，有充分

机会汲取人文、社会、生物及科技等方面的基础知识，而受到全方位的教育成效。

同时为了提供同学最佳的受教条件，中央大学成立的「优质教学与学习研究小组」

及「创意教学小组」，也已发挥了相当的成效。

二、交通大学发展特色

交通大学以发展成为国际一流的研究型大学为目标。根据八十七年教育部评鉴结果

，交大被评为全国最优之研究型大学。交大在电机信息领域成就独步全国，近五年

来，在国际IEEE期刊的论文发表数量，高居世界各大学之首，目前有IEEE

fellow 13位，远超过国内各大学，并拥有两位美国工程院院士，充分显示交大在

电子信息领域拥有国际卓著之声誉。

注重研究为交大之特色，全校之研究生比率超过50%，近年来并积极延聘大师级教

师到学校任教。两阶段的教育部大学追求学术卓越计画中，交大共获得五个计画，

总金额为12亿元，在工科领域，排名全国第一，充分显示交大在工科领域之研究成

果已获得国内外学术界之肯定。

为整合全校之研究资源，于八十九年成立研究总中心，总中心下设：运输中心、防

灾中心、高效率能源中心、奈米科技中心、科技产业政策中心及光电卓越中心，各

中心与原有之电子信息中心及国家理论科学中心配合，推动全校性跨领域研究。此

外并成立智财权中心，推动创新育成中心BOT案，将研发成果落实于产业界。

交大为台湾培育高科技人才之摇篮，科学园区一直和交通大学有极密切之联系，园

区中著名厂商，如宏棋、台积电、联电等，其负责人和高阶主管多为交大校友。

八十八年交大的通识教育曾被教育部评鉴为全国第一名，并领先建构网络大学，藉

由教学与研究并重，以及人文与科技之结合，交大已创造出一个平衡和谐的学术环

境。近年来更大力推展艺文活动，建置精致艺雕，拓展优美校园，加强国际交流，

以无比的信心在二十一世纪中迈向国际一流大学。

三、清华大学发展特色

清华大学以理工起家，设有全国惟一的原子科学院，并先后设立全国第一个通识教

育中心、人文社会学院、生命科学院及科技管理学院。校内的教育学术活动多元化

，是一所精致的综合大学。

清大一向秉持梅贻琦先生「学术研究、培育人才」的办学理念，坚持「学术卓越」

与「教授治校」的大学风格，多年来，学术声望一向为国内外学界所推崇。根据「

远见」杂志所作的国内大学学术声誉调查，清大1997-1999连续三年名列第一。此

外，清大平均每位教师每年在SCI期刊所发表的学术论文，亦在两岸所有综合性研

究型大学中名列第一。

清大推展校务特别注重行政弹性与学术自由，因此能有效迅速整合人力与资源，建

立共识。清大有优良的教师聘任与升等制度，严谨的学术标准，并格外重视新进教

师的养成与激励措施，使教师能在优美的校园环境及和谐的互动气氛下，全心全力

从事教学与研究工作，追求学术卓越。

因应近年来跨领域性的学术研究，最近先后设立数个全校性研究中心，如生物工程

中心、奈米与微系统中心、科技与社会研究中心、集成电路设计技术中心、计算机

与通讯科技研发中心、光电研究中心等，配合学校原已建置之材料科学中心、原子

科学技术发展中心及国科会资助之国家理论科学中心，足以说明清华学术研究之重

点与特色。

此外，为加强与产业界互动，落实学术研发成果，清大亦成立四个产学合作联盟（

电机信息、生命科学、工学院、SOC设计技术）、育成中心、技术移转中心与专利

办公室，绩效卓著。

四、阳明大学发展特色

阳明大学是一个以生物医学为核心，以培养专业人才与创造知识为职志之小而精致

的研究型大学。阳明因无附属教学医院，因此临床医学教学与训练由荣民总医院负

责，校内则着重于基础医学教学，并以培养医务专业人才为主轴，亦潜心于生命科

学研究。

阳明与荣民总医院共同组成的「荣阳团队」，在基础与临床医学的研究上，已奠立

了坚实的基础。「洞察世界学术发展之先机」与「创造结合研究的教育系统」是阳

明大学发展特色。阳明推动五年余之「基因体研究」，在「人类基因体定序」的国

际合作团队中，是国内唯一参与的大学，同时也是台湾唯一把基因体学程纳入卓越

计画作为重点发展的大学。最近阳明荣获三项国家基因体核心设施，即基础基因体

研究核心设施、微数组及基因表现分析核心设施和正子断层扫描基因探针影像核心

设施等。

阳明在全校教学研究的整体发展上有三个重点：一、以基因体为基础的生物医学－

建立三个研究所层级的学程：「生物信息」、「发育生物学」与「结构生物学」。

二、结合认知科学的神经科学－从分子、细胞到脑的功能结构，再提升到心理认知

的探讨。三、以化学生物学为中心的药物科学－结合基因体学发展化学生物学，以

为未来推动药物科学的主轴。

阳明医学系为整合基础与临床教学，特成立教学小组从事问题导向相关教学改进，

拟全面采用PBL（Problem based learning）教学，培养学生主动学习，建立良好

医病关系，提升医疗服务水准，成为世界一流医学大学。阳明目前除与台北、台中

、高雄荣民总医院密切合作外，也与国立中国医药研究所有合作关系，阳明亦盼望

与其它教育单位、国内外研究机构建立良好互动之合作关系，共同创造生医科技的

奇迹。

五、各校发展面临之问题与四校整合带来之契机

近年来，由于高等教育经费的减缩以及国际的激烈竞争，四校未来的发展，面临了

许多瓶颈。兹就各大学发展为国际一流的研究型大学所面临之主要问题及四校整合

后预期获得之改善列述如下：

（一）经费严重不足制度缺乏弹性：近年来公立大学师生人数不断增加，经费却逐

年下降，不仅校舍的建筑与维护，几已停顿，图书期刊之订购亦被迫大幅删减，教

学研究仪器设备数量不足，汰旧换新迟缓，对教学研究品质影响至钜。面对国际化

的激烈竞争，受限于经费不足与制度僵硬，基础建设与人才短缺，各校很难营造优

良的研究环境并提供优渥的待遇争取优秀学者（特别是杰出的国际级人才），在学

术研究上达到国际上卓越的水准。此次教育部提出以项目经费支持研究型大学整合

，为一大突破，而四校整合后，在许多领域上已达临界规模，当有吸引国际级人才

加入团队之条件。

（二）部分学科领域不完整或规模太小：阳明大学是以生物医学为主体的大学，缺

少人社学科及自然学科的资源，而其它三校虽已逐渐发展为精致的综合性研究型大

学，各校人文社会学科仍不够完备，生命科学规模尚小，各自提供给学生的教育仍

不够广博；鉴于未来学术研究强调跨领域的整合，不仅生医学科必须与数理工程学

科整合，人文社会管理学科亦必须与理工生医结合才能发挥更大的研究空间。四校

若能共组大学系统，相互整合支持，将可达到互补互助，共同提升之效。阳明的生

医，中大的地球科学，即为系统中互补之最佳例证。

（三）研究中心的校内与校际整合及其运作机制待建立：四校近年来为因应跨领域

之研究及新兴学门的兴起，各自设立了许多新的研究中心，但由于空间、经费的不

足，研究领域的不完整，尚无法发挥足够的研究能量。四校整合后，当有诱因及能

力加强校内与校际的整合，建立资源互补与共享的机制，且加强仪器的建置及管理

，特别是高级职技人员的配置，将能有效提高仪器使用效率及研究品质，增进研究

能量与研究水平。

（四）国际化待加强：近年来我国学生出国比例已逐年降低，来台之外国学生亦少

，各校因限于人员及经费之规模，各自与外国的学术及教育合作仍有极大的成长空

间。四校整合后，将共同提拨资源，设置专职单位，在系统内规划英语教学学程，

建构国际化校园环境，加强国际师生交流，积极延聘海外大师级学者返国主持或参

与教学与研究工作，并与外国学术机构建立合作伙伴，在教育及学术领域提升实力

，与国际上一流大学竞争。