在非典肆虐期间，不仅谣言四起，而且迷信活动也到处泛滥，从文化落后的农村到文化相对发达的城市都未能完全抵御谣言与迷信的侵袭，由此暴露出我国民众的科学文化素养现状堪忧，这是长期以来忽视科普工作带来的必然后果。

　　科普工作的开展有利于国民素质的普遍提高，于国于民都是一件大事。然而，科普工作由谁来负责做呢？一般来说，只有专职才能有专责，但是，科普在我国既不是特定的专业也没有正规的地位，诸如科普创作、科普宣传等类科普工作多是由各学科的专业人员兼任，即从专业技术职称角度来看，在科普行业里没有专职专任人员。由于现行的科研管理体制不承认科普工作的学术地位，因而科普类的著作、文章都不能计入科研人员本职工作的工作量，也不能参与职称晋升。这就导致了一个非常荒谬的现实，即一方面科普工作为我国社会所普遍需要，一方面又没有合法的确定地位。其结果是，科技专业人员迫于生计不愿从事科普工作，而非专业人员又因无专业知识而无法从事科普工作，这使我国的科普工作落后于社会需要成为必然的现实。

　　高科技离民众的日常生活到底有多远，这取决于科普工作者的努力程度。无论是科普创作还是科普宣传，都要求从业者不仅应具备足够的科学技术知识，还应具备以普通民众能理解的语言方式来表达的文字能力。要同时具备这两个条件就意味着，科普的创作与传播是一项专业性较强的工作，而非一般的科技专业人员或一般的文字工作者所能胜任。鉴于此，倡议大学开设科普专业，理、工、农、医均可设置本行业的科普专业。

　　科普专业不以艰深为追求，而以科普创作和科普宣传为方向，所培养的是宽口径的“杂家”，属于文理跨学科专业，需要招收和培养的是跨学科人才。科普专业的最大特点是专业面要广，如理科类科普专业应在数、理、化、天、地、生中至少选学3至5门，当然具体到个人，应以1至2门为主。又如工科类科普专业则至少应涉及机械、电子、计算机、建筑、通讯、环保等多门专业，而医学类科普专业则应尽可能涉及内科、外科、传染科、五官科、医学防疫、精神科等。总之，科普专业的培养目标不是单一学科的纵向深入，而是多门学科的横向普及。

　　科普专业的就业方向主要有：出版社、杂志社、报社、电视台、广播电台、学校、社区等等，另外，还可为科普创作及科普宣传工作者设置专门的组织机构、研究中心。显而易见，大众媒介基本上是科普专业人员的主要就业方向，因为媒介掌握着科学普及所需要的最有利的工具。从全面提高我国民众科学素质的角度看，电视台和广播电台都应大量开设面向儿童及面向成人的科普专题节目，由此，新闻媒体对科普作家有着较大的需求。

　　目前在我国的电视节目中，充斥着大量武侠片、皇宫秘史剧，相比较，科普节目却微乎其微。当美国的孩子们在星球大战类的科幻片中长大时，我们的孩子们是在笑傲江湖类的武侠片中成长。当发达国家的影视媒体为孩子们打开面向未来的想象大门时，我们的影视媒体却将孩子们封闭在几个世纪以前的紫禁城中。长期以来，我国在武侠、宫廷秘闻方面的作家严重过剩，而在科普和科幻方面的作家却严重缺乏。在这样的文化氛围中熏陶出来的下一代，他们的知识储备和兴趣倾向难免是偏向于过去而不是朝向未来。电视节目往往表达的是成人的娱乐爱好，但却不可避免地影响到下一代的思维偏好，在耳濡目染的娱乐活动中，代际间的文化传承在悄然进行。毫无疑问，我国孩子们中间存在的缺乏想象力与创造力的现象，同整个文化背景缺乏科普与科幻文化氛围不无关联。

　　（作者单位：北京市社会科学院）