也议《老师的一份排名，差点毁灭了世界》
他山石 2015-05-08

此文的作者，似以此耸人听闻的标题，针砭中国当下严酷的应试教育，呼吁孔老夫子的“有教无类” 。

我想，真正得孔夫子这一思想真传的应是西方的现代教育体系，这恰恰是起源于德国。现所能就近了

解的美国的中小学教育对所有的学生都是无一例外的以鼓励为主；虽没考证过，但相信即便是100年

前的德国，在教育平等方面也不会比现在的中国差。

就事论事，希特勒的民族沙文主义和仇恨犹太人的思想起源，绝不会仅仅是因为他当年小学时代的优

等生同学正好是一个犹太人，更不会是因为这张照片的排名次。即使是没有这张照片，后面的升学录

取， 也一定是会录取成绩优秀的好学生，与差生的他无缘。承认差别，择优录取这是教育象牙塔的社

会规则，也是保障人类进步所要求的社会秩序， 至今概莫能外。“新松恨不高千尺”，望弟子成龙的意

识是为师的共同愿望， 即便100年前的当时出现过排座次的事， 也无可厚非。中小学教育的主线是知

识的学习和思维的训练，成绩反映出的差异一定会存在，“习相远”谓之。教育所倡导和选拔的应该、

也必须是学优。当年我国曾出现过的赞扬“白卷”的闹剧和逆流，注定是要被社会进步所反正的。

反过来想想，我们是否也应该庆幸， 如果希特勒这位枭雄当年是优秀生，出现在这张果真是排名次的
毕业照的首位，那是不是更说明了这个教育体系的失败？

中小学教育阶段在人的一生中应该说是相对公平的环境，也是孩子们在这平等的环境中认识、感受和

适应我们这个不平等的人类社会的初始阶段。差别的存在就一定会有落后者的失落。在“有教无类”的

中小学教育中提倡机会平等和鼓励勤奋努力上进的同时，我们也需要承认和正视差别，还要重视心理

健康教育，消除差生自卑感造成的心理扭曲。让大家都懂得，人各有长，在基础教学方面不擅长的学

生在以后的其他专业技能学习和工作领域一样能发挥自己的特长，也有机会作出更大的贡献。

平心而论，今天我国的教育的进步和发展是成效显著的，高考的升学率已从77年的4.7% 跃升到现在的

60%以上，作为补充的各种专业技能培训也非常普及。尽管高质量的高校教育资源不足仍在主导千军

万马拥独木桥、竞争名校的应试教育模式；尽管很多的少、边、穷地区的基础教育资源仍十分匮乏落

后，但相信随着慕课（MOOC) 等远程教育的发展，这些发展不平衡的问题都会逐步缓解。

现在我国教育的最大弊端恐怕应该是教育产业化所带来的拜金主义泛滥。普及教育的中小学教师尤其

是人类的灵魂的工程师。若为人师表的教师都丧失了基本的职业道德，没有了起码的道德规范，不择

手段和不计后果地从学生身上创收和捞钱，这样言传身教出来的学生们，将来会给国家什么样的未来

？我觉得可怕。