心系交大
謹以此文獻給我深愛的交大
假定一流的學校有五所，二流的學校有十所，三流的學校有十五所。那麼我來的時候
交大還稱得上一流的大學，等我走時他已經跌入二流了，我真的很擔心等有一天我重新
回來時，交大會變成三流甚至不入流的學校。不管怎樣，我都十分的熱愛交大，我在這
里沉浸了六七個春秋，那是我一生中最寶貴的一段時光。日復一日年復一年的在交大讀
書，難免會生出許多不滿來。如今將這一點點小小的牢騷化作文字，希望對交大的發展
有一點小小的推動。古人說"國之興亡，匹夫有責"，交大的衰落與崛起，我也是有責任
的，希望有一天我能看到交大重新在國內獨領風騷重現輝煌。
一，論學校的責任
學校很早就出現了，我並不想去追溯它的淵源，只想就大學對國家、民族以及社會
所應負的責任談一談我的看法。儘管大學的幾年是一個人一生中相對來說很短暫的一段
時間，但它對這個人的影響卻相當深遠；儘管那時他的事業、追求以及理想還沒有開始
起步，但對社會來說他就像母胎中的嬰兒馬上就要呱呱落地。無論如何，大學已經成了
我們這個社會中必不可少的一部分，已經成了我們的民族和國家實力的象徵。
交大西遷時的綜合實力在國內恐怕是數一數二的，自那時起不可否認的是－－我們是在
不斷的前進，但是我們的確已經相對落後了，而且如果我們還不認真反思一下為什麼我
們落後了，而僅僅將其簡單的歸結為客觀條件的限制，恐怕我們的學校還會進一步走低
，這恐怕是每一位交大人都不願看到的結果，我也極不願意看到。
何謂大學，我們建立大學的目的是為了什麼？我們又如何為交大定一個具有戰略意
義的長遠目標，而不僅僅是守舊或者是空談。首先，我覺得大學應該成為民族動力的發
動機和源泉，如果我們不把交大定位在這一目標上，那麼交大淪落為三流大學是極為可
能的。如果我們不把每一個進來學習的人看作是未來的棟梁和偉人，而僅僅把他看作一
個普通的想找一個好一點的工作的學生，那麼我們也就不會認真的關心和培養他，從而
作為我們的行為的結果－我們沒有發掘出或者是毀壞了他的本來可以造福民族的天資，
那麼我們將在事實上已經成為一個培養平庸的人才的學校。既然我們曾經是培養過偉人
的超一流學校，我們現在為什麼不敢呢？我們為什麼甘願充當工兵呢，難道我們真的是
被困難嚇倒了嗎？難道我們是如此的軟弱無能以至於甘願受客觀條件的限制而不思進取
了嗎？不，我們不是，我們從來就不是，我們決不是懦夫，交大本身也決不允許這種懦
夫的存在！無論我們是要他愛國或者是"興邦"，我們都應該把他培養成偉人，要麼是一
位偉大的實幹家，要麼是一位深刻的思想家。雖然國家和民族也需要許許多多的默默無
聞的勞動者，但我們的學校卻要也應該以為民族培養偉人為終極的和永遠的目標。
那麼為了為民族培養思想家和實幹家，我們應該成為一所什麼樣的大學呢？我們應
該做什麼以及應該怎樣做呢？如果我們僅僅只是泛泛而談而不見一點行動的話，恐怕培
養一流的人才的目標就會變成像神話一樣遙不可及和難以實現的了。交大西遷的目的是
為了給貧窮和落後的西部帶來生機和活力，是為了讓西部發展的更快。可悲的是，五十
年過去了，我們的學校已經完全的西部化了，交大本來的精神和靈魂已經黯淡了許多，
我們的學校成了一片保守地。我可以看到許多機關、機構和企業等保守而無動於衷，但
是我絕對不願意看到大學特別是交大因保守和畏首畏尾而失去發展的大好良機，寧願得
到慘痛的失敗和教訓。如果連大學都成了一片保守地，那麼我們的民族和國家還有什麼
地方敢勇於創新呢，如果我們只是樂於培養頑固的守舊者，那麼我們的民族還能有什麼
希望呢，我們還敢大言不慚的說我們是在培養人才呢。
因此，作為民族和國家的發動機的大學，應該有一種勇於創新和兼容並包的學術氛圍，
應該讓守舊的頑固主義者走出學校，應該讓政治和官僚主義遠離學校，把學生和教師當
作真正的主人對待而且他們的確是學校的真正主人。我們要培養的是偉大的思想家和實
幹家，不是陳舊思想的代言人，我們要培養的是有創造力的能夠為民族和國家帶來生機
和活力的偉人，不是守舊的頑固派；我們的學校不需要各種各樣的政治活動，需要的是
各種各樣的文化和思想；我們的學校需要的是有各種各樣的聲音在表達和關心我們的社
會，而不僅僅是一種聲音－無論這種聲音是多麼的美麗和強大。我們的學校可以培養各
種政治家和活動家，但不是讓他們在我們的學校裡面活動和宣傳，把我們的學校當作斗
爭的場所。尤為重要的一點是，我們應該把學生看作是學校的主人，並且認真的培養他
們和為他們服務。如果我們不把學生看作是我們的學校裡面最寶貴的一筆財富，僅僅是
看作顧客或者是過客，我們將真的會失去這種最寶貴的財富，那麼我們的學校也就很難
發展壯大。如果我們把他們看作是最寶貴的財富並且認真的對待他們，從而使每一個學
生都為學校的大計和發展着想，那麼我們的學校的發展潛力將是無限的，因為他有一筆
寶貴的無法用普通的眼光來衡量的財富。也許我們並不需要轉變很多，僅僅是變換一下
我們的觀念，就會得到長久的發展。如果我們不轉變自己的觀念，仍舊用老眼光看問題
，再加上客觀條件的限制，我們將越落越遠，儘管我們同樣是在前進。
二，論校長的職責
對於一個學校來說，組成它的每一個與之相關的個體中，最重要的也許就是校長了
，校長對於學校的重要性怎麼說都不為過，他是如此的重要以至於我們應該選好自己的
校長，他是我們學校的門面，代表着我們學校的名譽和聲望。如果我們有一個好校長，
我們的學校會更加輝煌，但是如果我們的校長不是很出色，那麼我們的學校也許會變得
糟糕了，相對的甚至是實際上也變差了。每一個交大的學生都應該關心校長這個職位，
並且應該奪回我們本該擁有的選擇自己校長的權利；每一個交大的學生都應該去督促我
們的校長更好的為我們的學校着想，而不僅僅是坐享其成；每一個交大的學生都應該讓
坐在這個位置上的人明白，這是一個多麼重要的和多麼煩心的位置，需要他為之嘔心瀝
血，需要他為之不斷奔波,而不是什麼名利雙收許多人都盯着的肥缺。
校長作為學校的門面和領導，最重要的責任是把我們的學校發展的更好，不僅僅是
他在位的這幾年，而且是以後的數十年甚至數百年，政府可以很快的垮台和滅亡，但我
們的交大和我們的民族卻要永遠的生存和發展下去。作為一校之長，無疑做好一件事情
並且處理好兩種關係就足夠了，一者為學校內部的關係，一者為學校與社會和政府的關
系，這所有的一切都是為了使我們的學校更快更好的發展這一件事情。從這種觀點來看
，校長首先應該是一位傑出的管理者和領導者，而不是某一學術領域的傑出成就者，我
們是一所擁有幾千位老師和兩三萬在校生以及近十萬校友的學校，不是一個小家庭，如
果不讓一位傑出的管理者去管理和領導，那麼我們的學校肯定會變的糟糕一些。在這個
巨大的學校系統裡，我們不僅要解決各種各樣的內部的矛盾，而且還要處理學校與政府
和社會的關係，還有同已經畢業的校友的關係，所有這一切都需要內行和專家去領導，
無論一個人在其所研究的學術領域裡多麼的傑出，我們都不能通過讓其當校長作為對功
勞獎賞，這樣不僅僅會殃及其個人，連同我們的學校也要遲滯了前進的步伐。我們為什
麼要自己搬石頭去砸自己的腳呢？
其次，校長應該為學生和老師着想並服務。校長作為學校的象徵和領路人，必須不
斷增加學校裡面的最寶貴兩種財富－學生和老師。我們不但要招募和留住一流的老師，
而且要培養出一流的學生來。我們培養出的學生越多並且每一個都很傑出，那麼我們的
學校就會發展的越快；我們的學校與學生的關係處理的越好，我們的學校就會長久的發
展下去。我們常常說教學相長，學校與從她那裡走出的每一屆的學生的關係也應該如此
；學生不是來住店的，是來學習和求發展的，學生不是在消耗學校的財富，他們繼承了
學校的財富，並且能夠使它不斷變大。我們不應該在學生畢業後就不聞不問，只有當我
們需要資金時才去向他們募捐，我們應該作為他們的堅強的後盾－支持他們，只有這樣
才能從他們那裡獲得他們心甘情願的回報。資金短缺了可以募捐，校舍毀壞了可以重建
，設備不足了可以買來，但我們無法用金錢和其它的東西去買來學生對學校的熱愛－－除
非我們現在就認真的去愛他們、去關心他們。如果不加上我們的校友，那麼我們的學校
的財富的確是少的可憐，而且也不見增長，如此下去我們只能依賴於政府的施捨，並把
我們的學校的靈魂出賣給政府。所以我最不想看見害怕見學生和老師、害怕遇見問題並
且把自己當作"滅火器"不斷的壓下問題使之不浮出水面的校長，最害怕校長有一種不求
有功但求無過的思想。作為一個學校的校長，他應該親自向每一位將要畢業的學生頒發
畢業證書，並且對每一位將要離開的學生說："我和學校衷心的希望你能為國家和民族有
所貢獻，無論你們現在的處境怎樣，以及你們要工作的崗位如何，你們都應該為了你們
自己和你們的學校的名譽而努力，不要讓你們的行為玷污交大的名譽，我和學校將為你
們提供力所能及的幫助，當你們有困難時不要忘了你背後還有一所學校在支持着你，當
學校有困難時，你們也不要忘了你們曾經並且永遠都是交大的一員，學校將會記住你們
的貢獻，並且為擁有你這樣的人才而感到光榮。"
作為一個學校的校長，他應該意識到自己所背負的責任，應該將"無功即為有過，
只有最好和最差"作為自己的成績標準，他應該向一流的企業推薦自己的學生，並且為學
校籌來學校發展所需要的資金和項目，他應該努力組建一個和諧的充滿生機和活力的系
統，在這個系統裡應該有"百家爭鳴、百花齊放"的景象，而不是"一支獨秀"。如果一為
校長因為害怕失敗和背上"罵名"而不願嘗試和創新，只求能平平安安的度過自己的任期
，享受特殊的待遇，毫無疑問學校肯定會錯過一些很好的發展機會，那麼他真的是有過
錯了。"無功即為有過"的標準一點都不過分，只有這樣才能促使那些在位的人不斷努力
，力求尋找發展的機會；只有這樣我們的學校才會真正的充滿生機和活力。對於校長這
一職位來說，年齡不是最重要的東西，但我們仍然希望校長應該很年輕，有足夠的精力
來處理各種事務。校長的年齡最好在30-50歲之間，太年輕了容易犯錯誤，然而年齡大太
了做事時容易束手束腳不敢行動--這樣於學校的發展更為不利，大學是新事物頻出的地
方、是創新的發源地，若有一個守舊的不敢行動的校長，學校的發展肯定會滯緩的。
三，論學生與教師
無論是在什麼樣的學校，學生與教師永遠都是學校的主體。無論是學生還是老師--這
兩種角色都不是天生的，都有其行事原則與內涵。那麼作為一所大學，特別是作為交大
我們應該要求老師做什麼以及學生做什麼呢？古人云："師者，傳道授業解或也"，這隻
是說明了教師這一角色所必須作的事情。如果想知道作為交大的一位老師應該做什麼，
最好先審視一下我們的目標做到"量體裁衣" 。我們要創建一流的大學，我們要培養民族
的脊梁，我們要成為民族的發動機，所有這一切的目的都要求我們的老師應該有與眾不
同的方法。老師的工作不應該僅僅是傳授知識後就匆匆離開，更重要的是他應該教會學
生如何思考和如何做人。古人說的好："授之以魚，不若授之以漁"。學生總是要出去獨
立做事的，老師不可能總是跟在後面，何況我們還想培養勇於創新的學生，因此傳授知
識本身不是很重要的，重要的是我們應該教會學生如何獨立思考並且如何獲得前人所未
知的東西。從另一方面來說："科學是一柄雙刃劍"，如果他被掌握在好人的手裡，就會
造福於我們的社會；但是如果他被掌握在壞人的手裡，就會給我們的社會帶來災難。我
們的學生雖然不小了，但還沒有成年還沒有完全的融入我們的社會，大學作為一個從學
校到社會的緩衝地帶-我們更應該注重做人方面的教育而不是以為那只是中學或者小學裡
應該做的事情，小學和中學只不過是完成了一個學生的基礎教育罷了，而從大學開始我
們的學生才慢慢的開始獨自生活和交流，在慢慢的接觸社會的過程中他們在不斷的改變
對社會的看法，在這一時期如果我們不去教他們如何做人，那麼社會的一些陰暗面將會
影響到他--從而使他感到迷茫並且有可能墮落。
作為一所勇於創新要培養偉人培養思想家和實幹家的學校，我們準備教授給學生的
東西應該包括三部分：必要的知識、偉人的傳記與思考方式、創新環境的模擬 。我們的
老師應該對這三方面的東西都很熟悉，而不僅僅是擁有必要的知識就足夠了，與之相反
僅僅有這些還遠遠不夠我們還欠缺很多的東西。另一方面，我們如何看待我們的學生同
樣重要。我們的頭腦里常常存在着固執的偏見，這些偏見不僅僅只是存在於我們的頭腦
中，他還會影響到我們的言行，然而我們的言行將對我們的學生產生極大的影響。我們
在給學生傳授知識的過程中，始終應該有這樣的觀念："我在給未來的偉人講課"並且應
該做到"用嚴厲的眼光看事，但要用慈祥的目光看人"。只有這樣，我們才會去愛我們的
學生、去關心我們的學生，才會想方設法改變我們的教學方法以使他們更容易理解。否
則，我們的偏見會很容易對他們失望的，作為我們的觀念的結果--我們也就不會去很認
真的教授他們，從而使我們的學生感到失望並且消極的對待自己的學業和人生，如此下
去就掉進了一個惡性循環的怪圈。但是如果我們把每一位學生都看成是民族的脊梁，那
麼我們的師生關係將會處於良性循環的狀態，我們的學校也就會越來越好了。
在大學裡科研是很重要的一方面，它代表着我們學校的學術水平。然而在有限的時
間內，科研與教學看起來似乎是很矛盾的兩件事情--顧此失彼。但是我們仍然希望那些
享有很高學術聲譽或者是有重要的科學成就的教授們能夠走出實驗室和會議室，親自向
我們的學生傳授經驗，把他們的學術思想和智慧留給學生並鼓勵之發揚光大--千萬不要
害怕學生會搶了我們的飯碗。要知道大學也是一所學校，學校的天職是培養學生，如果
我們不把精力集中在培養一流的學生上，那麼我們學校的未來將是十分可怕的--我們不
能因為眼前的利益而毀掉了我們的未來。 考試似乎使我們這個時代裡不可缺少的東西，
在我國古代的時候更是如此。在我們傳統的思想里，考試是升官晉爵的重要標準，作為
現在的變種，學生和學校往往把考試成績作為是否合格的尺度，而不是他們究竟學到了
什麼東西。我們的老師應該努力的改變學生的這一可怕的觀念，如果把考試成績作為唯
一的標準，那麼學生就可能只是為了取得好成績，而不管他自己究竟掌握了多少。我們
不應該在平時對學生不聞不問，而用考試來嚴格要求，與之相反在平時我們應該嚴格的
要求，在考試時卻可以適當的放鬆。最好的方法是把對學習結果的檢驗融入到平常的學
習中去，用一些有創造性的前沿問題來代替考試。
那麼，作為交大的學生我們應該做些什麼呢？首先，他應該愛國愛校、不為國恥。
聰明的才智是很多人都具有的，但有些人讓自己的天賦和行動為祖國和社會服務，有些
人卻用他們的天賦破壞和危害我們的社會。科技本來就是一柄雙刃劍，它被掌握在好人
和壞人手裡會產生天壤之別的後果。請不要讓科技威脅到我們的生命，讓它造福和美化
我們的生活吧！熱愛我們的祖國和學校是每一個是或者曾經是交大的學生所應該具有的
最起碼的素質。其次，他應該目光遠大、胸懷寬廣。每個人都有自己的理想和追求，有
些人嚮往偉大的事業，有些人醉心於平凡的生活。但是我們都應該具有深邃的遠見和智
慧，交大不歡迎那些自甘平庸的人。如果我們做不到這一點或者是做的不大好，我們的
生活和事業就不會有很大的起色，我們的生活道路就會更加曲折，我們的理想以及我們
的民族和國家就不會比現在更加美好。另外，寬廣的胸懷也是我們所應具有的智慧的一
部分。要知道我們生活在社會中，我們必須學會與其他人一起過美好的生活而不是獨自
享受，我們必須學會不讓一些瑣碎的無關緊要的小事干擾和阻止我們奔向遠大目標的腳
步，有時候即使我們有理即使什麼都沒有做錯我們也要學會忍讓和寬容，這是智慧的一
部分。再次，他應該百折不撓、自強不息。每一個交大的學生都應該明白成功不是理所
當然的，成功是經歷了許多次失敗後卻仍然堅持下去的回報。別讓失敗打倒我們的意志
和決心，讓失敗為我們下一次的成功做好鋪墊。如果我們具有遠大的目標卻缺乏堅持下
去的勇氣和毅力，那麼我們的理想就不會實現。人不可有傲氣，但不可無傲骨。永遠都
不要把自己的理想寄托在他人和其它的國家身上，那是懦弱的表現，那是一種可恥的愧
對於自己的生命和靈魂的思想。
四，論學校的財富
為什麼要討論學校的財富呢，因為如果我們不認清我們所具有的對我們來說又是很
寶貴的東西，那麼我們就不會知道我們現在的所作所為是不是真的有益於我們學校的發
展，是不是真的就是像我們所想象的那么正確。如果我們的認識和行動曾經妨礙了學校
的發展，那麼我們現在應該怎樣做呢？所有這一切都依賴於我們對財富的認識。
作為一所學校它最寶貴的財富是什麼呢？交大最寶貴的財富是什麼呢？是學生，是
從她那裡走出來的一屆屆在社會的各種崗位上努力奮鬥的學生。如果我們把學校看成是
一個企業，那麼剛進來的學生就是我們的原材料，而走出去的學生就是我們的產品了，
他們已經被打上了交大的牌子，在他們的精神和靈魂中交大已經成了不可缺少的一部分。
如果說一個企業的最終產品代表了企業的價值。那麼交大畢業的學生則代表着交大的榮
譽和輝煌。學校的職能在於為我們的社會和民族輸送人才，他培養的學生為國家做了多
大貢獻，這一所學校也就為國家做了多大貢獻，因此我們應該將培養偉人做我們的終極
目標，我們應該鼓勵和幫助我們的學生成就一番事業，這將代表着我們交大的價值。如
果我們不把目光看得足夠長遠，那麼我們很容易將我們的學生看成是一個消費者，他們
因為獲得知識而付給我們酬勞，而且我們也將從他們的日常生活、起居開支上賺一筆不
小的實實在在的外快。但是錢又能給我們帶來什麼呢，作為我們自己造出來的交換的媒
介，它的價值幾乎為零。的確我們可以用它買到許多東西，但它能買到學生對我們學校
的熱愛嗎？它能買到學生為我們學校的發展而嘔心瀝血的忠誠和勇氣嗎？我們為什麼要
為了眼前微小的利益而放棄將來多麼巨大的回報呢？如果連我們都這樣鼠目寸光，那麼
我們還談什麼發展和繁榮呢？
所以，無論何時無論處境是多麼的艱難，都不要忘記了學生是我們學校最寶貴的財
富，都不要忘記了去小心的愛護和幫助那些正在求學的和已經畢業交大學子們。作為一
所知名的學校，我們更應該將這一點深深的刻在我們的校訓和校魂上，落實在我們學校
的行動上，因為他們就是我們學校的將來。只有我們將學生當作我們學校最寶貴的財富
，我們才會認真的去教導和關心他們，我們才會去設法鼓勵和幫助他們，他們的成功將
極大的增加我們的財富。校舍毀了可以重建，設備壞了可以買來，資金缺了可以籌來，
但我們無法買到學生對交大的熱愛和忠誠，只有認真的去愛護和關心他們才能贏得他們
對學校的熱愛和回報。
如果說學生是學校的產品，是學校最寶貴的財富，那麼老師便是財富的塑造者了。
一個學校的特色與名氣恐怕是與老師息息相關的，老師的身上裝載着寶貴的知識、思想
和品格，並把它們教給學生讓學生發揚光大並為社會做出與之相應的貢獻。老師是學生
人格和才能的塑造者，是一個學校里非常重要的一環，俗話說"近朱者赤，近墨者黑"，
有什麼樣的老師大多數情況下就會有什麼樣的學生，因此，我們學校的發展與老師的看
法與努力有很大的關係。如果學校不能很好的照顧好老師的生活，使之安心於教書和育
人，安心於對世界和知識的探索，那麼再好的願望都不能使學校發展的更快。努力的用
思想和行動留住一流的老師和教授，並且吸引一流的學者到我們的學校來教學和發展將
會極大地增加學校的財富。
除了學生和老師以外，還有一種財富的作用也許不會那麼明顯，但他們的作用也是
不可忽視的，這就是校魂和校訓。學校是應該有魂的，它不僅僅是一種什麼樣的學術精
神，還包含着要培育什麼樣的學生，把自己定在民族和國家發展的什麼位置。如果我們
不去主動得去尋找和宣揚我們的校魂，那麼社會將會給予我們各種各樣的評價，我們的
學生也將受到這些評價的影響，他們中的一部分會漸漸的消沉甚至墮落，我們不能讓學
生在學校里變得有好有壞，學校應該讓每一學生找到自己的理想並為之奮鬥終生。我們
應該努力將每一為學生培育成偉人，讓他們提前在學校里了解偉人的傳記並像偉人那樣
思考和行動。找出校魂，制定校訓，譜出校歌並讓它印在每一個交大學子的心中，做到
這一切一點都不難，最怕的是我們沒有想到。關鍵時刻它會像一面旗幟，指引着我們前
進。
還有一種財富是在默默地運行着的，那就是我們學校的管理和協調機制，這種機制
是不是很好我現在不想做出評價，但是每一位學校的領導者都應該努力完善和尋找更好
的溝通機制，不要讓學校陷入一片混亂，不要讓信息得不到很好的流通，不要讓人們無
法對各種決定做出很好的反饋。建立起一個良好的系統並讓它流利的運行是必需的，不
要讓個人的能力駕馭在系統之上，畢竟人不是長生不死的，並且時代也在發展和變化，
如果學校也像政府那樣今日東明日西，完全不顧是不是過時了或者是條件還不具備，走
一批換一批，一批一個口號，那麼我們的學校永遠都不會發展的更快。我們的機制應該
即使在一個人走了之後的條件下也不會對學校有很大的影響，但卻能夠很快接受並辨別
外界的信息並做出及時的反應。學校應該依靠他自己的系統機製發展，而不是靠某個人
或者是外界和政府，他們應該成為影響學校發展的次要因素而不是決定性的因素。
我們最明顯的每個人都能看到的財富大約就是那一棟棟漂亮的各種建築以及那一套
套的實驗設備和儀器了，但他們都是明顯的末端產品不值得我們多麼的看中和捨不得讓
學生使用，我們應該讓它們更好的為學生和老師服務。與之相反，我們更應該將警惕的
眼光放在我們落後的思想上、放在我們懶散守成不敢創新的習慣上、放在我們的官本位
的學校管理體制上，我們不能身子坐在飛機上而思想和體制卻在馬背上奔馳。
五，論學校的管理以及學校與政府的關係
學校作為我們社會不可缺少的一部分，需要認真的盡心盡力的加以管理才行，現在
交大的硬件設施好多了，幾乎與國內的其它的一流大學同步發展，但是如果我們認真的
改變那種效率極低管理體制和官本位思想，我們的學校會在客觀條件不足的情況下獲得
充足的發展，要知道硬件不是最重要的，重要的是人和他所擁有的思想以及他所形成的
習慣。我們現在不應該只看到形勢是多麼的好，我們學校現在的處境的確比以前好多了
，但如果我們和北大清華一比又如何呢，我們已經落後很多了，與其不斷的哀嘆位置不
佳以及客觀條件不行，不如想辦法奮起直追，如果在危機的時刻仍舊不思進取，我們會
落的越來越靠後，這才是我們學校真正的悲哀。
首先我們應該明白一點我們是為學生服務的，學校的管理中心內容應該是圍繞着學
生和老師的並且學生是最重要的一環，我們的許多設施和體制主要是為學生服務的而不
是老師。並且我們應該謹記另一點，我們的學生不僅僅只包括在校生，還包括那些已經
畢業了的校友們，如果不能意識到這一點我們是在捨本逐末，畢竟那些已經畢業了的校
友們更能為學校的發展盡一份力。從新生一開始進入交大，我們就應該好好的對待他們
，但是我們不要讓新生過得比老生更好，這樣的話到畢業後無論是老生還是曾經的新生
都不會領學校的情，畢竟在他們眼裡－－從他們進入交大並成為交大的一員開始--學校
對他們的態度越來越差了，沒有人會感謝別人對他越來越不好。雖然是同樣的條件，如
果從開始由於客觀條件的限制對他們較差，而後漸漸的對他們越來越好更能贏得一個人
的感激之情，而且人類的一種天性是他有長幼之分，這一點深深的印在他們的腦海和行
動中，在老生看來作為初入交大新生本就沒有資格享受比他們更好的條件。打個比方，
雖然同樣是七個栗子在一天中分給猴子，"朝三暮四"與"朝四暮三"有着巨大的差別，當
然我們的學生不是猴子而是我們社會將來的棟梁，但是我們有着同樣的天性，我們對在
校生應該做到"朝三暮四"，對我們的學生越來越好而不是越來越差。
我們對於那些已經畢業了的學生們做的工作還遠遠不夠，甚至它還不是我們學校管
理的一部分，這樣就像是我們自己培育了一顆好苗，但果實卻讓別人給摘走了。對於校
友們的管理應該有一個專門的組 織，並且更重要的是這個組織應該有個巧妙的機制讓學
生甘願為學校盡力，學校不應該只會想方設法從他們那裡募捐，這只是表面的人人都能
看到的東西，並且在有時候會有損於他們自己的利益，要想到如何真正的幫助他們，並
且如何巧妙地獲的回報，我們應該通過學生同他所在的企業或者機構聯繫並幫助他們解
決技術問題--即為學校籌來項目，同時從那裡獲得相應的資金支持。這樣既有利於我們
的學校又有利於我們的學生。並且我們不應該只是募捐，建立通訊錄等等就匆匆了事 ，
我們還應該在節日送去學校對他們的祝福，歡迎他們回學校來看看，並且當他們為學校
和國家做出了巨大的貢獻時，為他們頒發交大自己的關於各行各業的榮譽獎章，以此來
表彰他們同時激勵那些在校的學生們。總之我們千萬不要將已經畢業的學生們拋之九霄
雲外，他們代表着交大的榮譽和名聲，他們是交大的一部分。
另外一個重要的方面是，在教學、後勤和行政部門的工作中，不要讓利益激勵機制
的大部分流向除了教學科研活動以外的其它部門。學校是培育人才的，只有那些為學校
增值財富最多的部分才能獲得最大的利益，人們是在利益的激勵下進行活動的，倘若其
它的部分獲得了更多的不應得的利益，我們的老師也就會無心於教書育人，學校的境況
也就會越來越糟。不要讓後勤部門過多的從學生身上攫取利益，這不符合我們學校的終
極目標，勢必會激起學生的不滿，情況難以解決時學校可以對其加以補貼，總之我們不
應該在果實尚未成熟時就去食用它，這是一種殺雞取卵的作法，學校周圍的東西總是外
面的貴對學校沒有什麼好處，把學生看成金蛋拼命的榨取是一種飲鴆止渴的做法。對老
師不應該只是做到感情留人，應該做到在物質利益留人的同時用感情和事業留人，不要
讓外行占據關鍵的位置，即使我們不得 不這樣做時也要只給其表面的名分而不要讓其
擁有實際的權利，這樣我們也許只是損失一點錢，但不會有更大的其它損失包括時間與
機會。
我們不要只是規劃和建設物質的或者是實際存在的大學，還要規劃和建設人們和學
生心目中的交大交大不僅僅存在於現實中，人們和學生對交大的看法也是其中的一部分
，即使其校園規劃的多麼的美麗，倘若在人們心目中的形象不佳，或者在交大自己的學
生的心目中形象不佳，就是一種學校教學和宣傳的失敗。做好校訓、校魂、校歌並讓其
深入交大學生的身心，鼓勵學生參與交大的建設和發展，找到一種讓學生、老師、以及
社會上的人們都信任和敬仰的精神，像世界知名企業一樣宣傳和發展自己等等，也是交
大建設的必不可少的並且十分重要的一部分。同樣我們的學校也應該像企業那樣建立起
一套完善的聯繫溝通機制，能夠對各種信息做出即時的反饋，雖然學校不能像企業那樣
追求利潤，但我們應該像企業那樣追求靈活和效率、追求信息和技術，讓學校成為一個
開放和充滿活力與希望的地方，而不是最後一片保守地。
每一個學校都要在政府的管理和控制下生存和發展，這是一種無法改變的事實。但
是學校與政府的關係不應該僅僅是服從與領導的關係，僅僅是被控制與控制的關係，我
們需要看出學校與社會其它部門的差異，"求同存異"並且妥善的處理好學校與政府的關
系。作為一所大學特別是作為交大，在國家和民族的發展過程中承擔着重要的歷史使命
。作為民族發展的動力和源泉，我們應該有自己的一種孤傲不屈的精神，並用這種寶貴
的精神為國家和民族培養主人和人才，而不要屈服於強權和金錢為政府培養奴隸。我們
應該把目光放的更加長遠，超出當今政府的視野，讓各種思想都走進學校即使它為政府
所禁止，但是只要它對民族未來的發展有利我們就應該讓它走進學校並把它傳授給年輕
的學子們，從民族的大局着眼實行"百家爭鳴"、"兼容並包"的學術文化思想，但是這並
不意味學校要參與政治活動，學校應該從政治活動里走開，專為民族的未來培養人才。
無論何時，都不要去遮蓋政府的謊言，讓用事實說話、追求真善美、嚴謹、求實和創新
成為學校的靈魂，雖然我們不一定要揭穿謊言，但是我們應該讓學生了解到國家和民族
的真實狀況，因為他們就是我們民族的未來，不要讓他們繼承了當今社會中的許多不好
的地方，努力鼓勵他們為民族和國家盡職盡責，不要讓他們認為現實是無法改變的，告
訴他們"繩鋸木斷，水滴石穿"，只要足夠的堅毅並且條件許可，我們完全可以改變頑固
守舊的傳統並且創造出一種嶄新的生活。當然在大多數情況下，政府就代表着我們民族
的利益，我們應該擁護政府的決定和行動，並從政府那裡獲得支持，但是我們應該尋求
自我發展的道路，畢竟我們現在的客觀條件不如北大清華了，倘若仍舊不尋求自我發展
的路子用兩條腿走路並且還是一味地依靠政府的支持，我們學校的前途恐怕就岌岌可危
了。
交大之歌
啊，永遠的交大，驕傲不屈的靈魂
啊，奮進的交大，自強不息的精神
創新，求實，嚴謹
最美，最善，最真
創新，求實，嚴謹
最美，最善，最真
我要有一顆驕傲不屈的靈魂
我要做一個自強不息的中華子孫
啊，美麗的交大，托起我騰飛的地方
啊，親愛的交大，血脈相連的不屈之魂
創新，求實，嚴謹
最美，最善，最真
創新，求實，嚴謹
最美，最善，最真
我要有一顆勇於開拓的創新之魂
我要做一個百折不撓不斷前進的交大人
