按道理说，高校是培养人才的地方，不应该缺人才。但事实并非如此，从《光明日报》、《中国教育报》和因特网上经常可以看到高校招聘启事，现在是著名高校或者有名的高校聚集了许多优秀人才，学校越有名，优秀人才越多。而地方院校，则人才非常缺乏。如果地方院校领导是开明人士或本身就是优秀人才还好一点，也能吸引一些优秀人才，至少能吸引一些二流人才吧；如果院校领导本身没本事，或者不过是混了个文凭而已的人，则容不下人才，莫说一流人才、二流人才容不下，就是稍微有一点本事的人也容不下。所以，前段时间万维读者网的教育学术栏中有文章讲，湖南的湘潭大学“从院系领导到学校领导是五大郎开店，所招员工只许比我矮，不能比我高，优秀的教师被迫离开，学校的中国古典文学、消费经济学、中国革命史等优势学科变劣势，余下一些吹牛拍马之人到处胡吹乱侃”，这种现象可能不仅仅只有湖南湘潭大学，全国类似的高校还有许多许多。

前几年香港长江集团和教育部联合搞了一个“长江学者”计划，吸引了国内外许多优秀人才，为中国高校的发展做了一件大好事，使中国的名高校更加名师汇集。但“长江学者”计划只面向进入“211”工程的高校，对于没有进入“211”工程的高校，本身学校质量就不高，声誉就不好，加上这些学校五大郎当家的又比较多，所以学校的师资水平就非常低下。尽管有的地方政府为了吸引人才也仿照“长江计划”搞一些类似的活动，但收效甚微。因为优秀人才不愿去这类五大郎开店的学校工作，即使去了也会被迫离开。而这类学校，随着教育部的高校扩招计划的实施，招生规模反而庞大，如果对这类学校不进行整顿，将后患无穷。中国大学的教学质量就跨在这些学校身上。前几天一篇文章中引用湘潭大学学生的一段话很值得我们深思。现摘录如下：“陈国务委员，周部长，你们也为人父母，也有子女，当然你们的子女不可能在类似湘潭大学这样的低水平学校学习，但如果你们的子女也在这样的学校学习，你们又有何感想呢。我们和你们的子女的人格都是平等的，都是中华人民共和国的公民，都是通过高考进入高等学校学习的，都有权力接受良好的教育。可我们事先又不知道这类学校的教学水平到底如何，作为主管部门和主管官员，你们为什么不将这类低水平、误人子弟的学校进行整顿呢。”

高校只有有了高水平的教师，才能培养出高水平的学生。要提高中国高校的教学水平，首先就要吸引和留住一批高水平的人才，地理位置差一点不可怕，中国的知识分子从来就不谈享受，只讲奉献，正如鲁迅先生所说“吃进去的是草，挤出来的是奶”，关键是有一个好的软环境，领导不能是像湘潭大学一样是五大郎开店。

其次是要用适当的待遇留人。当然这几年扩招后各高校都有钱了，高校教师的经济地位是明显的改善。但对于优秀人才，要有一些特殊政策，重点保护。
再次是实行教授岗位责任制，你有成果、有水平，就在教授岗位，如果你只是混日子混了个教授，整天只教点书，在高校只能教书不是水平，你几年、几十年的教一门课，背都背熟了，如果既没有象样的成果，又没有象样的论文，那么对不起，请你靠边。这样才能使优秀人才感到有成就感。否则，那些整天不干事，靠在领导面前吹牛拍马的人比优秀人才还吃香，人家怎么会有心思在这样的地方干下去。
另外，建议教授岗位实行等级制，根据你的学术成果、教学水平、科研能力分几个等级，分配上拉大优秀人才与靠混日子混个教授职称的人的差距。
中国高等教育的水平不认仅仅是进入“211”工程的学校提高了就整体提高了，全国有1000多所高校，能进入“211”工程的毕竟是少数，因此，要提高中国高校的水平，就是要提高所有高校的教学水平。而教学水平的提高，取决于学校教师的水平，只有有一批高水平的教师才能带出高水平的学生来，所以说中国的高校呼唤大师级人才。