可圈可點，醒世真言；同網友分享幾個真實例子：

十幾年前，有一位居住國外幾十年的老華僑，看到很多從大陸出來的“著名”文藝界人士在溫哥華打工，而且因語言問題，只能幹一些不說話或少說話，不用太與人溝通的體力活。這位老華僑看到後，覺得這些“名人”實在可惜，就幫他們租了一個很大的練功房，他很開心地說，我們在國外時間太長了，就願意看我們中國人表演點兒節目。你們好好練，成立一個藝術團，你們可以每個周末演出，我們會大力支持你們的。老華僑組織集資給買了很多樂器，包括鋼琴等很貴的樂器，還在中國買了一些樂器，萬事具備，開練吧。就這樣，這些“人才”們，沒花一分錢，就得到“准”專業級練功場地，不亦樂呼。結果怎樣，下一步該誰當主角了，誰最後出場，為此打得是不可開交。誰都要當主角，誰都要第一個或最後出場。這個說：我在國內是春節聯歡晚會的主演；那個說：我在國內都舉辦獨唱音樂會的。“東”說：中央電視台每次重大節目都有我；“西”說：我的唱片都銷售幾十萬張了。老華僑一看這樣，還是出了一個好主意，“你們也象春節聯歡晚會開場聯唱，然後個人登場時再好好介紹個人”。這樣還是不行，最後大罵出口，公生活（老公是也），私生活，全都揭出來了。他們也無視老華僑的苦口婆心，更不在乎老華僑為他們下的苦心。結果節目沒演成不說，這些“人才”成了冤家了。老華僑為此非常感慨說：我出來太久，落伍了。這些人洗碗刷廁所無怨無悔，怎麼一起干點事就這麼勢利，這麼本利呢？好可憐呀！

還有一個故事，也發生在加拿大。早期出來的台灣和香港華僑們，為弘揚中國文化，經多年努力和爭取，在市公立教育局爭取到了中英雙語教育。二十幾年下來，學校辦到小學，初中和高中將近十所學校，有近半百學習教育的人士受益。可以說這是對學教育學的人的一件大好事。然而怎樣呢？在圈子裡，創辦的教師相繼要退休了，老前輩們不喜歡大陸來的，把班子交給這幫子大陸人手裡，真是放心不下，所以絕大多數大陸的教師進到這些中英雙語學校，都有一段難忘的經歷。這些前輩們沒少刁難他們。可是，進來教書的大陸教師們，過了試用期後，就隨遇而安，這還是好的。眼看着學中文的學生越來越少，他們也不在乎。有些熱心的教師想召集商量一下，下一步怎麼辦。來開會的人，寥寥無幾，都自認為他老大，天老二，地老三，中英雙語教育是老幺。五百年出一個聖人，眼下全成了聖人了。鑼絲釘是不作了，鑼絲刀又作不好。努努力把二零八零法則變成一零九零法則，最後還是醬缸文化，窩裡鬥。此非教育之失敗乎？