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昨日一家长一文章评语让我非常有感慨。他（她）在一有关育孩文后评语: 因为自己的两孩顶哇哇（被别的家长羡慕后）觉得自己有资格发言怎样教育孩子。我当时上文评论。我二女不才，但还是常为她们的进步感到自豪。她们也很happy。 小女常道： I have a wonderful life。被我反道: 你的人生刚刚开始，后面的艰难不知有多少? 到八，九十岁如你还对自己的人生有正面评论，那才叫精彩。她答: 但还是要谢谢你教会我正面想问题。哈， 孩子好是为了让他人羡慕吗? 问题是这两个顶哇哇孩自己快乐吗? ）
大女自小语言发育比常孩晚许多(七岁才会问整句如: 我可以出去玩吗? 且对许多事情比常孩敏感（如声音，光线等）现七年级。从preK 开始0 和1（5分制）在各门课上比比皆是。（哈，美国自小考试是以语言为基础，老师一对一考试）但正是我从不拿她与别孩相比，不断鼓励她: 她有自己的优点（我及老公家及我们这代成员三分之二家庭成员工科出身且上代有语言晚发育史) 语言的落后不是她学好任何学科其事情的障碍理由，且每个人都可能有不同特性及发育速度。这些与生俱来的条件都不能改变，但只有她自己相信这一点才可能给她自己帯来机会提高。任何人对她的不理解（包括老师，亲戚，同学等）都昰暂时的，不能怪大家，也无需在意。自己的进步才是最好的证据。常年来对她各方面与常孩一样严格要求只是多些耐心。与学校我常年与因她语言造成的误解与学校做了不少有理有节的斗争，结果都以达到我的目标而告终。(学校并不了解学生背景，只会以现象及表现，评判结果，可以理解，但并不适合我孩）哈，从小时的智障判断到第二语言判断，到对她考试能力的判断一一在我尊重，请求理解，不断沟通的努力下，用我女无可否认的达标事实下创造了良好的环境与她。现如今她在功课上以语言为主的阅读，历史是4，其它如数学，小提琴，西班牙语，体育拿满分，游泳跟着小女的队伍以锻炼身体为目的。心理状态良好，总对自己充满希望，对别人的长处尊重，给自己空间提高。这些成绩及表现让了解她的管理人员（counselor，校长及小学帯过她的老师连称是奇迹，认为她好幸运，有个理解她的妈妈）。哈，不是她运气好，昰我从小教育她只要她自信，严格要求自己，做比常人更努力的付出，她就有能力去做一切她想做的事且会做的不错。(efforts 使自己进步)
而小女是另一种情况，综合能力相对比较好，正面思维比较多些，能动高些。但老公及我对她要求更高。（学业自学自理，接受不完美但必须解释正面理由）去泳队只是锻炼她的做事的毅力（每次以千次计算的枯燥动作改正及不断的大范围的竞技比赛后不断挑战自我）很容易让她找到自我而无骄傲感。(efforts 有时有好的结果，但常常是没有) 但从来不允许两女抱怨他人（老师，教练，同学等）总教育她俩好的态度才有好结果的开始，对别人的评论持两面态度，尽量想成正面，负面要么看轻要么请当成正面理解。我和老公不拿任何孩子的好坏去和她们比，只拿她们和自己的过去比。所以她们俩的心态和大部分美国家庭的孩子一样，比较平静。既认可自己也不嫉妒，羡慕他人。（别人的好结果都会有艰苦付出，对自己的付出，得到的结果首先要肯定，然后看有没有可能提高) 在学校（我们住的区由于家庭收入相对高）论家庭背景，论父母职位，论金钱，许多家庭的孩子都有优势。谢天谢地，美国的文化中，孩子的教育不推崇这些，而以他们所表现出的行为作为基本判断）教育二女以自己最好的表现：尊重他人，尊重自己，乐观评价他人，评价自己，对自己要求严格，关心他人，了解他人，对自己充满希望，以快乐的个体呈现给别人。
总之，家长对孩子的教育以增強孩子自豪，自信感为主为宜。不是只有顶尖优秀的孩子才有资格自信或为自己自豪） 再说在美国什么是顶尖的标准与我们华人的理解不太一样。每个孩子，父母都有理由及权力为孩子的任何进步，成绩感到自豪与骄傲去促使他们进步，但不是自满，而是好了更好。
如果像我文头提到的那个妈妈那种心态： 那到底有多少孩子能最终得到父母的认可及何时才能认可自己(哈要成顶哇哇) ? 那百分之九十九点九的孩子要是一直不能顶哇哇，那岂不是只有为自己难过的份了。这就是我所提倡的心态。这种心态，美国家庭常有: feel proud for yourself, for your kids any time they did better job. 希望越来越多的华人家长也可以为孩子的进步而感到骄傲而不是只有到了顶尖才有资格骄傲。问一下： 什么是顶尖和什么时候才是烦尖呀? 为什么一定要别人羡慕你的孩子才为孩子感到骄傲呀? 那不是太残酷了吗? 孩子哪来的动力进步呀? 为谁而进步呀? 为什么不觉得自己有正能量呀? 哈，弄清了这些问题，恐怕家长及孩子都会happy 不少，也不想再去羡慕别孩而只会有去恭喜他们而激励自己的更好心态了吧。
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