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縣公校教育學生大綱分三大部分: 一，學生學業方面培養。二，學生生活技能培養。三，學生的社會技能培養。
所有公校老師按這一教育宗旨互相配合，教育學生。其中心理教育及社會教育師資及特教占總教師隊伍的一半人數。
一，學業方面： 對學生，老師教授知識本着成功理解，交流，分析，運用知識於校內及於生活中為目的。儘量讓不同種族，語言及能力不同的個體在校完成入大學或就業的基本知識及技能。1。主課分： 英文： 聽，讀，寫及交流能力，數學，科學及歷史四門。2。教授學生兩種語言基本交流能力。3。引導，鼓勵及發展個體特殊才能。4。幫助個體理解地區及世界文化的不同與差異。
二，教育學生基本生活技能： 教師引導個體學習態度，生活態度及動力去更好完成學業及生活目標。
1。誠實，責任及領導才能的培養。2。豉勵發展個體自身特長，理想及追求。3。自信及克服困難勇氣及技能教育。4。引導個體解決問題及矛盾的能力。5。引導群體合作能力。6。減輕文化衝突的不適應性。7。基本生活技能培養。
三，尊重社會教育：引導個體對社區社會貢獻意識。
1。 教育個體民主社會公民基本權力，義務及尊重。2。引導個體對學校，社區，社會及世界貢獻意識。3。教育及理解政府各級機構作用及運作方式。4。創造機會鍛煉參與社會實踐。
這是原文翻譯文。如有疑問我會上英文全版。每一個縣教育工作者都努力在大綱要求教導學生。的確與國內教育有很大不同。至於效果怎樣? 家長自行去理解。我個人認為這種教育方式更理性。能培養出能力及心理不錯的個體服務於社會，而不只是成績優秀。
但在許多方面上家庭還得配合學校創造更好的環境育孩。
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