26 　　 　　 　　 　　父親問胡大鐵什麼時候把老人接過來，胡大鐵支支吾吾，說以後再說。父親猜到這只是他編的藉口，其實就想換房子會會大號。那間小倉庫對別人來講是目的，鬥爭只是手段；對胡大鐵卻正好相反，小倉庫的意義只是做為鬥爭的好由頭，征服欲已超脫於實用目的而獨立存在，境界不同，結果當然不同。父親點破了這個猜想，胡大鐵便旁徵博引，說抗美援朝其實也就是主席他老人家想會會老美，干他一把，保家衛國只是個宣傳策略，當年蔣介石還有一半江山的時候，老美都拒絕了他的求援，怎麼又會從朝鮮那個小跳板入侵中國？那只是整體戰略布局，威脅不到眼前，但你總不能說保衛朝鮮吧——當年王明說武裝保衛蘇聯，老百姓都不買帳——所以要在抗美援朝後面加上保家衛國幾個字。父親說中國為此付出多少人力物力！胡大鐵不屑道你總是心疼那扇破廁所門！那一仗幹得多他媽過癮！什麼聯合國軍？一撲擼一片！中國都被欺負一百多年了，這個面子不爭回來，活着還有意思麼？…… 　　 　　王宇恆一直覺得胡大鐵當木匠真是太屈才了。他不是打架迷，而是戰爭狂，因為實在是報國無門，才把大院這一畝三分地當做世界版圖，縱橫馳奔。他糾正了王宇恆一個重大偏見，就是拿斧子的都是有勇無謀的莽撞之輩，如程咬金和李逵，這些好勇鬥狠的形象也是兒時所景仰的目標。王宇恆在煙氣和酒氣中感受着胡大鐵的豪氣，他的豪言壯語在王宇恆青少年時期依然餘音裊裊…… 　　 　　27 　　 　　 　　 　　王宇恆雖然神往，但無奈自己發育較晚，初中時身體很是瘦弱。肉體決定精神，他顯得很老實，低調做人。此時他的理想是以巧破千斤，四兩撥千斤，因為評書中的頂級高手都並非那些力大如牛的壯漢。王宇恆便開始鑽研搏擊技巧，他買了許多諸如《少林拳法》、《武當秘笈》、《擒拿格鬥術》之類的書籍，照着上面的對打圖解與空氣搏鬥，把空氣打得團團亂轉，初步達到了千斤撥四兩的境界。那些圖解都畫得生動傳神，光是看就覺得過癮，使人很容易進入角色，並從對方被擊打的慘狀中獲得快感。其中有一招尤為解恨，是將對方高舉過頭頂，而後頭朝下猛地摜在地上，王宇恆看後雙臂產生強烈的抓舉衝動。但他冷靜之後突然醒悟，這是給舉重運動員設計的招數，自己若有這把力氣還用練什麼技巧？直接抓住對方象麵條一樣甩來甩去就得了。於是他意識到這些書的華而不實，打架還得靠力氣，“一勁二膽三功夫”。當然，如果有把槍就什麼都不需要了，一切迎彈而解。他又開始琢磨先進武器。 　　 　　王宇恆在上高一時開始明顯發育，直到上大學一年級。這幾年鍛煉身體有事半功倍的效果，高度和寬度都是突飛猛進。強壯帶來自信，而這種自信作用的目標已發生轉變，不僅僅是面對同性，更在於面對異性，其心理根源在於跟同性爭奪異性。只是他的面相依然忠厚，富於書生氣，尤其是迷上哲學之後。 　　 　　王宇恆的鬥爭天性來源於父親，而母親的性格卻完全相反。她過於看重人際關係的和睦融洽，生怕與人產生矛盾或哪怕是一點隔閡，與他人團結友好是她生活的一大樂趣，也是她的人生目標。因此她總是與人為善，委曲求全，雖然這也並非軟弱，但常使她吃虧甚至受欺，比如在面對大號時，但同時也使她廣結善緣。母親使王宇恆認識到，並非所有的事都能靠鬥爭解決。 　　28 　　 　　 　　 　　母親當了多年教師，在教育系統老同學、老同事、老領導廣為分布，大多與母親友情深厚，王宇恆便成了這一關係網的最大受益者。在他小學快畢業時，區裡的一所重點中學——鐵路中學為了爭奪好學苗，本着先下手為強的原則提前考試招生。因為隸屬鐵路系統，又打着招收鐵路子弟的旗號，區教育局和其他學校也不好干涉。該學校雖然不錯，但因為每年都要照顧鐵路子弟，學生質量和風氣受到一定影響。這次招生雖然原則不變，但在具體執行時卻故意放寬，與鐵路沾親帶故都可以報名，而且資格由各小學審核把關，只差沒明說放任了，就是為了擴大生源，也藉此減少對子弟的照顧。考試結果在區里統一升學考試之前就能出來，沒考上的還可以再報區裡的其他重點中學，考上的就不許報了。 　　 　　母親也看重這個雙重保險的機會，便托人找到王宇恆小學的教導主任，假冒鐵路子弟報上了名，主任為了顯得盡心盡力，在填與鐵路關係時竟寫上直系親屬，讓王宇恆儘管去考，有事她會解決。但王宇恆卻着實辜負了她，考砸了。 　　 　　正在沮喪之際，一些子女也考得不好的鐵路職工，即真正的直系，估計孩子按分上不去，便糾結到一起，並聯合未來幾年孩子要升初中的直系，向鐵路上級有關部門反映並抗議，說參加考試的學生龍蛇混雜——龍當然指他們直系，儘管按成績分類他們是蛇——與鐵路八竿子打不着的也來考試，關係欄里居然還有“干姥爺”、“老鄰居”！細一打聽還是解放前的鄰居——果然老！上訪者質問鐵路學校是不是為鐵路職工服務，鐵路養活他們難道是為了外人？上級部門詢問校長，校長也很委屈：改善風氣也是在校學生家長提的要求，他們總抱怨好學苗不多，有些不上進的鐵路子弟敗壞了學風，應該有所篩選，不要讓幾條臭魚攪了一鍋好湯。今年的招生方案早就公布了，那些家長為什麼不早反對？不也是希望學校能收些好學生麼？現在看自己孩子考得不好，進不來了，又開始鬧事了！真是腦袋長在屁股上，他們的孩子進來也是臭魚！於是校長又聯絡一些子女考得好的鐵路職工，曉以利弊，對其孩子大加讚賞並承諾讓他們進好班，配備好老師，條件是與自己統一立場，又拉進來一些在校學生家長，一起搞個聯名上書，要求嚴格選拔，改善校風，當然校長只躲在幕後。正在雙方相持不下，鐵路部門左右為難之時，區內其他重點中學也意識到鐵路中學此舉的真實意圖，便也聯合起來向區教育局表示反對，畢竟涉及到其他生源，教育局又找鐵路中學協調，校長在兩面夾擊之下，無奈退了一步，先將鐵路直系親屬全部無條件錄取，剩下的名額再按考分擇優錄取，反倒門檻更高，競爭更烈。 　　 　　就是這種模糊的交界地帶最容易出亂子，也最容易鑽空子。王宇恆亂中取勝，因為填寫的是直系親屬，所以也根紅苗正地被優先錄取。沒有人去核實，也想不到直系裡還有假，因為當初旁系也隨便報，沒必要作假；而且大膽得出人意料，倒應了那句“最危險的也是最安全的”。 　　 　　但是母親又產生了新問題：既然鐵路中學沒能按原招生計劃篩選，學生標準降低，學習氛圍還是不如其他重點中學。她並不去想如果不是標準降低，王宇恆根本進不去，或進去之後可能會將氛圍攪得更差，自己的孩子究竟是好湯還是臭魚，是很多家長不能客觀認識的。同時沒能進入該校的學生和家長散布一些酸葡萄的理論，更使母親心有不甘，但按規定王宇恆已不能再報區裡的其他中學了。 　　 　　跨區考！母親迅速做出決定。位於鄰區的市第二中學是一所全省聞名的重點校，完全優於鐵路中學。一年前母親曾帶王宇恆來此參觀，就令他神往不已。母親念師範時的一位老同學在該校當語文教研組組長，通過這個關係跨區報上了名，以前根本就沒往這方面想，路真是被逼出來的。考不上再回去，神不知鬼不覺。