逸草:早上從朋友群見到《對歷史問題的定性不能折騰》一文,
認為是個良好的信號,意味着習皇對自己篡改文革性質這樣的倒行逆施、不得人心,似乎有所醒悟。可到了晚上,想將此文轉給其他朋友,卻見文已被“違規”。
馬上用Google搜索,倒還能在微博查到此文,算是尚未被趕盡殺絕。
想那小學生帝改個錯也偷偷摸摸,不敢正大光明地做。說到底,是不想認錯,欲含含糊糊矇混過去吧。這也太慫孬了,哪有點兒其掛嘴上的“男兒”樣?
這倒說明了此文值得轉發,作為立此存照。
對歷史問題的定性不能折騰
09-02 21:28
9月1日,全國中小學開學。高中一年級學生拿到歷史課本,發現對文革的定性與以前不同了,由過...
9月1日,全國中小學開學。高中一年級學生拿到歷史課本,發現對文革的定性與以前不同了,由過去的“艱難探索”改變為:“實踐證明,‘文化大革命’不是任何意義上的革命或社會進步,而是一場由領導者錯誤發動,被反革命集團利用,給黨、國家和各族人民帶來嚴重災難的內亂”。這一對文革定性的變化達到了正本清源,恢復了40年前全黨關於歷史問題的決議對文革的定性。 40年前,文革結束後,全黨根據當時的形勢需要,組織對黨的許多歷史問題重新做了結論,全党進行了大討論,特別是由幾千個歷史問題專家、幹部、學者反覆對許多黨的歷史上的重大問題作了研究。全黨經過一、二年時間的大討論,最後形成了黨對歷史問題的新的決議。這代表了全黨、全國人民對歷史問題的定論,是對歷史的負責任的態度。 由全黨對黨的歷史問題作出的結論,代表了全黨、全國人民的意志,是不允許隨意改變的。如果需要改變對歷史問題的結論,根據黨對歷史問題的規定,就應該重新召開黨的有關會議,取得全黨的一致同意,經過有關的程序和討論,才能作出新的結論,否則任何人都是無權任意改變全黨對歷史問題的定性的。 前幾年,人們嚴重關切地注意到,學校教材中對文革的定性有了重大的改變,對之作了“艱難探索”的定義,根本改變了全黨對文革的結論,不但在青少年中造成了思想混亂,也帶來全國各界的思想混亂,甚至人們懷疑“二次文革”會不會發生。這一錯誤的信號更是給全國的政治、經濟、社會生活帶來了嚴重的影響,和許多嚴重的後果。 對歷史問題結論亂折騰、翻燒餅,是不得人心的,違背了全黨、全國人民的意願,必然是行不通的。現在,新的歷史教材對之作了更改,正本清源,發出了一個引人注目的信號。我們再也不能像過去那樣任意對歷史問題瞎折騰了。我們的社會已經折騰不起了,每一次對政治、歷史、社會的折騰都使我們付出了巨大的代價。只有按照40年來認清的道路走下去,糾正極左路線,肅清文革的影響,才能走上正途,而不致於走回頭路、走倒退的路。