6月3日，新澤西州博物館在Trenton舉行第二屆Arts EdVenture的活動，來自州府Trenton附近的約500名小學生前來與民間藝術家見面，學習和了解各類民間藝術。我應邀參加了活動，負責向孩子們介紹中國書法。

書法是中華文化的精髓和象徵，不但在中國贏得廣大群眾的喜愛，而且名揚海外。1991年我到Marquette university （Milwaukee, Wisconsin)讀博士的時候，做過一年中國學生會主席，收到過很多附近學校發來的邀請信，請我去給學生介紹書法。當年本人的英語不好，竟將Calligraphy理解成“剪紙”了。覺得我不懂剪紙，也就沒有回覆。當然，如果知道那是書法，我也可能不回去，因為當年自己書法水平很差，而且很久沒有練，加上英語差，估計也不敢去。

近四年來，我恢復練習書法。還找了Rutgers大學的黃一知教授做指導，一起申請了並獲得了兩屆新澤西州藝術委員會民間藝術學徒獎（2013，2014），書法水平大有提高。認真思考過如何在美國推廣書法的問題，從2013年起，在一所中文學校開始教書法，將自己的一些想法付諸實踐，取得了不錯的效果。一個學生連續兩年獲得重大書法比賽第二名。 

對於這次活動，我做了充分的準備。基於書法是表達漢字和書寫的美，但漢字本身很難認，與拼寫文字英語截然不同，加上書法的書寫連中國人都覺得很難，需要長期的練習才能掌握。如何在很短的時間裡，讓那些連一個漢字都不認識的美國孩子能夠理解漢字的意思，欣賞書法，並能用毛筆書寫漢字，這是一項巨大的挑戰。通過長期的觀察與思考，我採取以介紹象形漢字為主，講解漢字的起源，演變過程，讓孩子知道這些漢字是怎麼來的，怎麼發展變化的，使他們能夠理解漢字，就是讓漢字在他們腦海里活起來，不再是一個個神秘的符號。不再覺得書法很奇特，很古怪，很酷，看了別人表演以後，回去什麼也沒有學到，什麼也沒有留下。這個方法曾經吸引過一個美國小女孩來學書法 （參看"白人小女孩為什麼喜歡書法 http://blog.creaders.net/Lewei/user_blog_diary.php?did=199641）。

連續多日的陰雨終於停了，早晨九點雖然天仍然還有些陰冷，州博物館門口草坪上已經搭好了臨時舞台，擺上了很多椅子。靠街邊的大樹邊，遊戲園，打鐵鋪，非洲鼓，印度Henna Art ,,,,,, 都搭好的展台，和工作檯。乘着學生還沒有來的閒暇，我走到對面的印度Henna Art展台，和女印度藝術家攀談起來。她說Henna Art是印度有上千年的民間藝術，主要就是在手腳上畫圖案，很象刺青。刺青是永久性的，但Henna因為是畫上去的，一般只能保持一個星期。Henna都是密密麻麻地畫在手臂和腿上。她介紹說，在印度，結婚的時候，新郎新娘都會畫Henna。窮人就畫一小塊，富人會畫滿手臂，小腿，甚至大腿。我問，畫Henna貴嗎？她說貴的要幾千美元，常常要畫幾天才能完成。在印度，有很多職業的Henna Artists. 

10點鐘， 開始有小學生們坐校車來到現場。活動主持人把學生集中在一個露天會場，先進行了短暫活動介紹，然後學生們在老師的帶領下湧向各展台，開始學習各種民間藝術。

書法展台上擺着我事先打印好的書法小冊子，裡面是我多年收集的象形字的如山，水，田，木，日，月，門，鳥，魚，羊等，每個字都有甲骨文，篆書與隸書三種字體。我向前來的老師和學生們介紹這些漢字是如何從象形字起源，逐漸演變到今天的過程。比如，山字，甲骨文就是畫一個山，後來變成了線條，但仍然可以看出是從畫演變來的。門字，過去甲骨文是“門“，就是畫。現在繁體字還是一樣，完全沒有變。漢字有很多這樣的象形字，亦字亦畫，孩子們一看就懂。讓他們覺得原來那些深奧的漢字原來是這麼來的，很容易理解，而且也很有意思。激起了老師與學生們的很大興趣，讚嘆的同時，不斷問了很多問題。

介紹之後，我拿出準備好的毛筆，硯台，宣紙，墨汁，做了書寫示範。當筆毫划過宣紙，一個漢字字躍然紙上的時候，不少學生與老師情不自禁地說：“So beautiful!”。 當我問有沒有人想試試用毛筆寫漢字？話音未落，所有的學生們馬上自覺排起長隊，輪流坐下來饒有興趣地用毛筆寫這些象形字，有些還煞有介事地用Marker寫上自己的名字，同時把每個漢字的意思用英語標出來，當作自己的作品收藏起來。

很多老師很有興趣，大概不好意思與學生爭搶來寫字，只能站在一邊看，並幫助維持秩序。有些問了有關書法的問題，比如”一些甲骨文那麼象形，為什麼後來不保持原樣，而改成了不那麼象形的字了呢？”。“為什麼過去的筆畫有很多彎曲的，現在都變直了？”，“漢字有字母嗎？”。

有不少老師索要這些象形字的小冊子，說回去給學生講。也有學生要，留着做紀念。還有一位畫家專門來索要了手冊，說想借鑑書法的表現形式進行藝術創作。

兩個小時過去，大約300多位孩子得到了寫毛筆字的機會。由於經驗不足，加上沒有想到幾乎所有的孩子們都對用毛筆書寫漢字有如此高的熱情，帶來的紙張都寫光了，但後面仍然還有很多孩子想寫卻沒有紙寫了。他們只好聽解釋和看書寫示範，而不能親自寫。不能象其他孩子有自己的寫的毛筆字，這讓他們感到一絲遺憾。

通過這次活動，我覺得書法是完全可以被非漢語母語的美國人所理解和喜愛的，而學習象形書法將會是引導美國人理解書法，欣賞書法的最好的途徑。