母親只說了這樣一句話：“兒子，那個打我的人，與這個老人，並不是一個人”，這就是我的家風。

每個人從生下來最早接受的就是家庭教育，受影響最大的也是家庭教育，這種教育有言傳有身教，甚至我覺得身教重於言傳。

你生活在這個家庭裡面，你的長輩，你的親人，他們以一種什麼樣的方式對待工作、對待他人，我想會對孩子產生非常直接的、潛移默化的影響。

因此，我覺得有好的家風，確實是對孩子的成長非常有利的。

好父母都是學出來的

沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母都是不斷學習提高的結果。

我接觸過這麼多的傑出的父母，沒有一個是輕易教子成功的。

一位優秀的母親甚至說：“很多人都認為我很輕鬆，說你的孩子那麼優秀，根本不用管，殊不知，我連晚上睡覺其實都有一個眼睛是睜着的！”

好父母都防患於未然，而不合格的父母是，孩子的問題已經很嚴重了，甚至老師都已經找孩子談話了，自己還沒有意識到問題的存在。

全國首屆傑出母親沈麗萍同志是個畫家。她為了學畫，不僅上了大學，而且還到中央工藝美術學院進修；不僅買了書籍，而且還參觀了數不盡的畫展，聽了數不盡的學術報告。

可是卻從來沒有意識到培養孩子也應該花時間，直到孩子因為空難導致身體嚴重殘疾之後，她才開始真正學做母親，並且由於自己的努力，最終幫助孩子戰勝殘疾。

21世紀，信息社會對人的素質要求越來越高，任何崗位都要求培訓、考核，但似乎只有生養、教育孩子不需要培訓，好像自動就會上崗，而且永遠不會下崗，其實這種認識是錯誤的。

每一個人在做父母之前，都要學習相關的知識，關於怎樣做父母的意識和知識，準備得越早越好，越充分越好。

孩子的問題是父母問題的映射

很多父母將孩子不好的習慣怪罪到學校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。

其實孩子身上的多數習慣——無論是好習慣，還是不好的習慣，都是我們父母有意無意地培養出來的。

就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就會，不需要培養，而事實並非如此，父母每時每刻都在教，以至於自己沒有意識到自己在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的本質教育。

優秀的孩子多是優質教育的結果，問題孩子多是問題家庭的產物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射。

父母常常是孩子問題的最大製造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙。

當務之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。

會教育的父母，在罵孩子之前罵自己，先反省自己的問題，只有這樣才能徹底地改變自己。

好溝通都是聽出來的

對於孩子進入初中、高中的家長來說，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通。

進入青春期的孩子與進入更年期的母親的衝突更多，不僅是因為處於內在的心理動盪期，更重要的是二人的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學的壓力，母親面臨的是事業的壓力，這就更需要加強溝通。

優秀的父母在這方面大都做得很好，他們良好的溝通來源於自覺地遵循了以下這三條原則：

傾聽，就是讓孩子把話說出來，並且聽懂孩子話里的真實意思。

理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結果往往是有道理的。

建議，就是有道理孩子並不一定就能採取正確的行動，因此父母這裡應該給予建議。

在這三個步驟中，傾聽是大多數父母做得最差的。

每一個孩子都是伴隨着問題成長的，每一個父母也都是伴隨着問題成長的，不碰到問題的孩子是找不到的，不碰到問題的父母也是找不到的，

關鍵是，要像那些優秀的父母們那樣，能夠靜下心來找到解決問題的辦法。

父母的潛教育化進孩子血肉里

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個人的品德。

遺憾的是，現在對品德重視的人不是越來越多，而是越來越少了。

至於說到一個人的胸襟和抱負，更是我們父母們不願聽的海外奇談，因為與當下的考試分數無關!

而其實這些正是一個人成長中最重要的。

我們在看人物傳記時，常常都會對人物少年時的不同凡響留下極為深刻的印象，原因就是這種成就動機對一個人的影響巨大。

意志、胸懷、品德等這些最重要的因素，不是通過父母的說教等“顯教育”就能產生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進孩子的血肉里的。

讓孩子養成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學會用偉人的眼光來看社會和自己。