現在中小學正在貫徹教育部關於“雙減”的要求，全國正在整頓校外培訓機構，北京開始了校長、教師輪崗試點。這一輪改革力度可謂強大力道。可是高中怎麼改？沒有一點動靜，是不是高中就沒有學生負擔過重的問題呢？有，而且特別重。

　　現在高中還是明確的分出重點、一般，當地都按錄取分數線和中考分數錄取、錄取人數情況排了名次（不一定是官方的行為）但客觀存在。學校內部也是按成績分班，明確有什麼北青班、重點班，師資配備肯定也有側重。學校為了爭高分學生都出台了獎勵辦法，一般都是免學費、給補助，五花八門。學校之間競爭激烈。競爭也體現在對教師的所得方面，一些教學經驗豐富的教師都奔着跳槽到高收入學校，幾乎是全國流動。這應該是衡水高中“示範帶頭作用”，衡水高中到底是個好典型還是壞典型？我看是個壞典型。

　　多數重點高中學習時間上午7：00—11：30.下午13：00—5：30，晚上18：00—22：30，還要留作業，學生睡眠只有5—6小時。拼時間成為多數重點高中提高學習成績的唯一辦法。高考指揮棒是真靈，簡直就是摧殘學生的大棒。

　　提高教學質量不能靠拼時間、拼體力、拼作業大題量。鍛煉時間基本沒有，只有課間那點時間。拼三年身體搞垮了，眼睛拼壞了，這不是提高教學質量是對學生身心健康的摧殘。

　　提高教學質量要拼教師課堂講好重點，適量的作業，要靠提高學生的思想方法、學習方法。要保證學生8小時睡眠，這樣在課堂才能集中精力聽好課，保障教和學的質量，學生晚上只能睡5—6小時，課堂上迷迷糊糊，教師講的再明白學生也學不好，何談教學質量。各學校、校長互相內卷，為名為利，嚴重破壞了正常、科學的教學秩序，干擾了教育方針的落實。教師的本事再大也難發揮作用。這事情教育部該管管了！救救孩子吧！

　　在教學工作中起主導作用的是教師，學生的學習成績，理解能力，各方面能力、素質，一個重要因素在於教師的引導、教育。甚至學生形成什麼樣的世界觀、人生觀、價值觀教師的教學、言行都起到主導作用。陶行知說“教育無小事處處是管理，教師無小節處處是楷模。”

　　我們的教育方針是“教育必須為社會主義現代化建設服務、為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美等方面全面發展的社會主義建設者和接班人。”

　　高中是學生形成“三觀”的啟蒙階段。有些教師說：“你們現在不拼命學習，三年後考不上好大學，你的人生就完了。”“我的學生XXX現在是企業高管拿高薪（xxx萬），XXX是政府領導”……。這樣的教師教出來的學生會是什麼樣？不可想象。真要聽了他的話，多半是個精緻的利己主義者。這就難怪考入清華、北大的許多學生畢業到美國留學就一去不返了，有報道說這些年滯留美國的清華留學生就有20000多人，為美國出力。

　　教育不可能孤立存在，教育受社會上人們各種思想、行為影響最深刻。現實是一個多元化社會，高中教育既是啟蒙教育，就擔負着引導學生“三觀”形成朝着正確方向發展的作用。正因為這樣，要落實我黨的教育方針培養一支用毛澤東思想武裝起來的，全心全意為人民服務的教師隊伍尤為重要，當務之急。

　　教育戰線的鬥爭是軟實力的競爭，是培養什麼樣的接班人的鬥爭，關繫到國家、民族的前途命運，鬥爭相當激烈。歷史告訴我們，在中國，沒有毛主的思想指揮，誰也玩不轉！