數點梅花天地心

昏昏的燈光下，靠在枕頭上，一書在手，伴着輕柔的音樂，悠悠哉哉，悠哉悠哉，想來神仙也不過如此。難怪朱熹曾作詩曰：讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。

無論世界如何進步，沒有任何娛樂可以和細細品味一本好書相比。不用是名著，也不一定是名人所著，內容，題材都無關緊要，只要書好看。

書的好處是只有讀了書才能體會的。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。書中的文字，本是靜態的，沒有畫面，沒有聲音，用無生息的文字表達作者想要傳遞的信息。打開書時，每個讀者便成為一部獨一無二的感受器。書中的人物，情節，在讀者心中形成特有的配音畫面，有聲有色，用自己獨特的方式，將每個單獨存在的文字化為連續動態的生動映像，演繹出來。 書，和無題音樂一樣，是只能由讀者與作者共同完成的藝術品。

如果將每個人讀書時的影象放映出來，我相信，同一本書，沒有一個人的影像是與另一個人相同的， 同一個人，同一本書，在不同時期時的影像也絕對是不同的。

電影，電視和戲劇等娛樂，觀眾是被動的參與，幾乎沒給觀眾留下任何想像和創造發揮的空間。人物形象，故事情節撲面而出，不同的只是水流湍急的江河或細水潺潺的小溪。 觀眾需要的是被動地接受製作好的畫面，找到與演員的共鳴， 而創造性的工作只留給了演員和編導。

而書，讀者的參與卻是主動的，必須的。書中的形象，是由每位讀者來勾畫的， 他/她的聲音，是由讀書人聽到的, 他/她的樣子，是由讀書人看到的， 他/她的衣服，是由讀書人穿上的。讀書的樂趣就在於，你參與創作，書中的人物由你賦予生命。

從前，普通人家沒有電腦，沒有電視，知識和信息都是通過寫下來的文字傳遞。 那時書是很金貴的，受人尊敬的。每個學期開始，學校發的課本都被用最好的畫報或報紙包得好好的，平平整整地放在書包里，不折頁，不亂塗，不弄髒。 每個學期結束時，都把課本保存起來。 小學五年的課本，加上作業本，畢業時，一大摞，乾乾淨淨，收藏在抽屜里。

小時候可看的書不是太多，家裡的藏書有限，能從圖書館借來的也有限。 大人對書的挑選很嚴格，他們認為不健康的，對兒童不宜的都不讓我們看。

父母對看書的場所和姿勢也都有嚴格的規定。走路，吃飯，睡覺，坐車，上廁所，都是絕對不可以看的。 看書的時間一般是做完作業，結幫拉活瘋玩前後，陰天下雨或冬天不能出去瘋玩的時候。家裡有個塗成黃色的八仙桌， 一桌多用，吃飯，做作業，遊戲，看書，都在上面。

八仙桌一面靠窗，三面坐人。下雨的時候，雨打在窗上， 我們姐妹一人一面，正襟危坐，人手一書，挑自己喜歡的先看，有好的三人再輪流。窗外是院子和白楊樹，窗內可以聽到同學或同院的孩子在樓下召喚我們聲音。 隨時可以推開窗子大聲和他們搭話，也可隨時放下書，奔下五樓加入他們的遊戲。

晚上的時候，一盞黃黃的電燈，吊在八仙桌中間，花貓兒臥在窗台下的暖氣片上，眯着眼睛，打着呼嚕，小黑貓鑽在胳膊彎兒里，小聲哼哼着。把書攤在桌上，靜靜讀着，直到大人叫着：涯大，涯二，涯三兒，睡覺了！

小學低年級時看過很多童話故事，《中國民間故事》， 《格林童話》，《一千零一夜》，《希臘的神與英雄》，《寶石花》，。。。。。 還有不少中國當代的童話。

中國民間的童話多是善與惡， 美與丑，因果報應的故事， 文字簡明優美，通俗流暢，易於傳播複述。故事裡有簡單的老百姓信仰的做人的道理，佛教的因果報應也很明顯，歷來所歌頌所推崇的，在那個時代很難實現的兩情相悅的愛情主題也是不可少的。 主人公多半為貧苦而品格高尚的男子，遇見了美麗善良的仙女，天上的，水中的，山裡的，與之相愛，歷盡磨難，成就美滿姻緣。

外國的童話（安徒生除外）， 往往詼諧有趣，輕鬆幽默，用淺近的語言，頌揚快樂和果敢的精神。主人公變成了公主或王子，也有貧窮的姑娘和小伙子， 故事的結局不但有情人終成眷屬，還往往伴有財富上的豐收。仙女在故事中一般不是主角，但起着揚善抑惡的決定性作用。

中國的故事代表了老百姓， 應該主要是男性老百姓的樸素的願望。 而外國的故事反應了普通男女貧民的幻想，更接近現實，更容易實現。歐洲眾多小國林立的時代，遇到一位城堡里的公主的幾率到底大大高於遇到一名仙女的機會。

兒時讀書，是因為書裡的故事有趣，好壞善惡分明，道理不點也清，結果也大都令人滿意。書裡有另一個世界，讀完書後，想象力大大豐富，按書中的模式編故事，主線主題不變，但更複雜，更生動，更曲折，在心裡編完就互相用玩具演來看， 或臨時發揮，邊編邊演， 邊演邊編。

待續