看到樓下教書匠的心情，我很有同感。

經過幾年的掙扎，我終於在去年開始有了轉機。以前花的準備時間很多，自己累得要命，以為學生能從我這裡學到很多。學生以前上課不太用記筆記，因為我都整理得很好。反而有人下課來說能不能下次打印得字大點，我差點氣懵了。????uation也挺差，差到我差點犯了心臟病。去年的評論居然放在書包里好幾天不敢看。看完了，卻大出所料，有了大大的轉機。

下面是我嘗試過的一些笨法子，或許有用。讓學生自主學習，而不是手把手地教。即使是在講座過程中，也不斷地冷不丁提出問題，讓他們回答。Seminar完全以問題引導。要像掐檸檬、踹胖球、榨菜籽兒一樣地、不斷地challenge他們,讓他們覺得你這人怎麼問題這麼多。當你的學生能夠反過來問你的時候，你放心，你的評語不是會變壞，而是變得更好了。

他們發了言，首先要給予肯定的評價，然後就提出問題，可能實際上是不同意這個答案。但是他們得到了鼓勵，就會積極地跟着你思考。當然，我很少表揚檸檬、胖球和菜籽兒，可是他們都是你越踹他反而越來勁兒的好學生，說白了就是賤骨肉，可是現實中這樣的學生畢竟不是全部。經過不斷地擠、壓、踹，學生上課首先肯定不會睡着。

無論如何，在學期中間不斷地問他們到目前為止有什麼建議。學生常常能提出不錯的建議，好的就採納。不好的不用你說出口，別的學生就都給否了。

此外，不斷地騷擾你的同事，見了他們就問他們的教學經驗。老師甭管好的差的，姜畢竟是老的辣，檸檬畢竟是老的酸。每個人都能多少告訴你一些自己的竅門，武器庫里多有一些儲備，比在課堂上走正步戰鬥力要強很多。不信你問阿里教授。

嘿嘿