77級考生是文化革命積壓了十一年的畢業生，除了老三屆以外，都是文革上的學，基本上沒有學文化知識。數理化基礎都差。加上77年高考是以各省自己命題，考試時間，卷子難度都不一樣，有的還是開卷考試，所以入學的標準都不一樣。入學以後，學校搞了一次數理化入學考試。結果發現大家的水平參差不齊。比如數學，有些會微積分，有些解二元一次方程都有困難。
與很多同學一樣，我在中學也沒有學什麼東西，就是在72，73讀初中時，鄧小平復出，搞了兩年教育回潮，老師認真教了一點東西。高中兩年基本上就是學工，學農，加上開批判會，沒有學什麼文化了。像排列組合，二項式，概率論等都沒有學過。對於能不能學好高等數學完全沒有信心。兩位擔任數學課的女老師於秀林，邵仕敏老師頻頻來宿舍與大家交流，徵求大家對於數學怎麼教的意見。不少同學表達了自己基礎差怕學不好的憂慮。老師們表示理解，說教了二十年的數學，從來沒有碰到過這種情況，到底是給大家補中學的數學，還是上來就講高等數學，覺得都不妥。而且補中學的課從哪裡補起，那麼多程度好的同學怎麼辦？她們其實比學生還愁。
第一次上數學課，於秀林，邵仕敏兩位女老師笑眯眯地站在台上，非常和藹可親。正當我們準備聽她們講課時，她們卻說，對於學生程度相差如此大的情況她們現在還沒有想好怎麼教，還需要再研究，讓大家回去等消息，過兩周再來。同時她們建議所有覺得自己程度差的同學去買一些數學書看，補上自己的課。本來一個小時的課，她們五分鐘就讓大家走人了。
大家也理解老師的難處，回來後趕緊去買書。我們去學校書店，海淀新華書店，甚至去王府井買。我買了排列組合，二項式，概率論的書回來看，做題。因為我想兩周以後老師就要講高等數學，我不抓緊補上這些，到時就會跟不上。兩位老師偶然也來宿舍看大家學得如何，輔導同學，聽大家的意見。
兩周以後，大家再去教室。老師宣布，因為發現還有相當數量的同學數學基礎太差，還需要更多的時間補上中學的數學才可能上高等數學，而用上課的時間給大家補中學的課不合適，對程度好的同學也不公平，所以決定兩個月不上課，給大家充分的時間好好補上中學的課程。她們油印了中學數學複習資料，大家可以拿去看，上面有很多練習題，希望大家根據自己的情況都做或者選做。不要求大家交作業，交了她們也不會改，大家自覺做就行。最後我們每人領了一份有幾百頁的複習資料回來了。
那兩個月我們就天天做數學題，搞不懂的就買書來看，問同學。老師也常常來看大家，解答一些問題。兩個月下來，我不但做完了老師的複習材料上的題，還買了很多書看，做了上面的題，收穫不小，將很多沒有學過的中學數學基本補上了。我中學四年，除了前初中學了兩年，高中兩年根本沒有學東西。相當與用兩個月的時間補上了兩年沒有學過的課。按照後來中學六年算的話，就是補上了四年的課。其他同學也和我一樣，用兩個月的時間補上了幾年的課。
數學程度好的同學，像我們班的老大哥是老三屆的，基礎很好。還有幾個自學高中和大一的數學的同學，他們基本上沒有看複習資料。把那些時間花在了別的課上，學得更加紮實。
兩個月以後也就是開學兩個半月以後，我們的高等數學課終於開始了講授了。用的是樊映川的<<高等數學>>。老師講得比較快，因為要趕進度。同學們學得也很努力，不過一切順利，到期末基本上完成應該完成的教學計劃。就是說我們用兩個多月的時間學了一個學期的內容，最後考試成績老師很滿意。老師們最後對我們說，這是她們教學生涯中從來沒有遇到過的難關，這個巨大的挑戰使她們開學的時候自信不足，覺得這是一項不可能完成的任務。結果不得已想出的辦法最後成功了。她們同時感謝77級的同學們奮發向上努力學習的拼命精神，感慨沒有同學們這種迎着困難上毅力，是不可能圓滿完全教學任務的。
那是特殊的年代，於老師與邵老師她們因地制宜地採用了特殊的辦法，同時激勵我們，最後完成了這個看上去不可能完成的任務。我們也很感激老師們。我們年齡相差很大，水平參差不齊。我們知道基礎很差，總有一種緊迫感讓我們不敢放鬆，很想一下子把過去該學而沒有學，現在應該學，甚至將來可能需要的都學會。
