今天上午，先生送大女去比賽，我把小女叫來。和她說了加州可能會通過法律限制亞裔上好大學一事，問她有何想法?她聽後，想了一公兒，道： 這個情況好像和今天我不能去參加姐姐現在去的比賽一樣狀況。所以我認為加州要是通過這項法律會合理。我會支持。

　　小女隊上像她這個級別幾個隊員去會包攬這兩天比賽的前幾名。所以為了相對公平且鼓勵鍛煉原則，這些成績之上隊員，兩周后會去州際比賽。哈，那時小女這種水準就會在十名左右徘徊了。

　　在美國，許許多多的課外活動及比賽中這種相對公平機制是存在的。目的是鼓勵更多的個體積極參加各項文體活動，給更多層面的個體有機會參與及有榮譽感。特別是到中學階段以後，許多項目難度加大，專業訓練時間多的和少時間訓練的，效果會完全不同。因此普遍做法是高，中，低水準的在各自比賽成績在標準範圍內分開比。目的是相對公平。

　　因我兩女只游泳，所以對游泳機制了解更多一些。如夏季，大社區十多個隊伍分ABC三組成績比。哈，那A組裡頭最後一名往往比C組第一名快得多。但ABC三組的前三名才可以為隊得分。最後總成績相加為團體分。所以不管哪一個程度的隊員都可以為隊伍得分爭光。而三組成績劃分是按比賽前報名成績。但不管隊員(六歲到十八歲)和家長都了解這是個相對公平原則，目的鼓勵隊員上進。

　　如今考大學，如真要釆用這種方式，也有不少好處。

　　實際上早就有這種方式存在。在一直以來大學招生中有一項學生在學校及班級排名指標，不就是這個體現。教育質量高的地區和低的高中的學校成績會差幾百分之多。這和游泳比賽這種ABC有時麼不同。

　　但這樣可以給教育水準低的地區或學校的個體帯去上好學校的機率。

　　還有一項寫essay也可以反映學生運用知識能力及對一些特殊問題的深度(特別是想審請所學專業的了解及知識。

　　另一項社會實踐經驗的推薦信也可衡量學生除學習之外，工作能力，性格及社會閱歷等的概括。

　　但如今從國內招生到美的含水量的大數據使這些選抜方式全面失靈。

　　但相對公平理念一定還會堅持下去。這是民主意識的又一體現。也可理解是統治階級的一個標準。

　　所以華人家長多了解一點美國社會基本運作規律及理念對我們的孩子會幫助很大，而不是以我們這族自己的經驗育孩。

　　在美影響大學招分及找工作的文化豈止成績這一條。我會儘快多上這方面的文。因最近大家關心這個問題。