（０） 俺是个教书匠，或者说臭教书匠。记得钱钟书在围城中说过，如果 一个人忽然消失，那么不是死了，就是去教书了。嘿嘿。 应该说俺是真心喜欢教书的。但是一开始，俺就遇到麻烦：广大学 生对俺的课评价很低，而且还有学生到俺系头甚至校头那里告状。 俺深受打击。系里领导敦促俺尽快提高教学水平，不然饭碗难保。 和俺教同一门课程的还有两个老师：一个是只做教学的约翰，一个 是老教授胞波。 约翰的课最受欢迎，他是院里最受欢迎的老师之一。 胞波的课也很不错。于是，俺就去旁听他们的课，希望向他们 学习以提高自己。 （１） 约翰的课不听不要紧，一听俺吓一跳。他的课生动活泼，音像工具 灵活多样，小故事，小幽默，此起彼伏，课堂里生机勃勃，he brings down the house everytime；厉害，的确厉害。但是俺受惊吓的原因是： 他讲的概念，很多完全是错误的；理科的概念，对错是很清楚的。 偶尔，在非常投入听课的学生中，俺看到一两张困惑的脸，和紧皱 的眉头。 （２） 于是，俺又去听胞波的课。胞波的课非常安静，老教授柔声细语， 慢慢道来；时不时，停下来耐心询问学生是否明白。然后，一遍 又一遍重复。他几乎跳过所有有难度的概念和问题，讲的内容比 课程的要求要低的很多，也要少很多。 课后，俺继续向胞波请教，也问了他为什么跳过那些概念和内容。 他和蔼笑着说，要是学生能明白了他讲的，他已经非常满足和开 心了。 啊，原来是这样。俺若有所悟。 （３） 取经回来，俺开始调整俺的教学方法。 要把俺的课变成戏，这俺没有这天份，而且科学也实在难入戏。 所以俺不学约翰的。 跳过所有重要内容，一遍又一遍重复那些简单概念和内容，俺实 在没有那耐心，而且也觉得非常无聊，也觉得对好学生有亏欠。 俺决定：内容俺不减少，但要求可以减低：作业考试只涉及那些最 简单的内容。 在课上，每每涉及较难内容时，俺申明，这些既不 会在作业中出现，也不会在考试中出现。 改革之后，俺的课有了明显的改观。首先，出勤率比原来提高很多。 其次，学生的抱怨几乎消失。 最后，课程评价扶摇直上。 （４） 每当俺在课上使出牛劲宣讲艰深概念的时候，一半学生在干别的 事情，三分子的学生进入催眠状态，但是在剩下的六分之一认真 听讲的学生中， 俺总能看到一个，两个，不多几个会心的微笑！ 俺心满意足，再无别求。 （５）题外 当年佛陀在灵上道场，场中百千学生；他老人家拈花来嗅，唯大迦 叶一人微笑，世尊是否也心满意足了呢？ 在当年，五祖弘忍养了一大队弟子多年，那一日，“以杖击碓三下 而去”， 只有惠能会其意， 他老人家也是否心满意足了呢？ 嘿嘿。