母亲只说了这样一句话：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人”，这就是我的家风。

每个人从生下来最早接受的就是家庭教育，受影响最大的也是家庭教育，这种教育有言传有身教，甚至我觉得身教重于言传。

你生活在这个家庭里面，你的长辈，你的亲人，他们以一种什么样的方式对待工作、对待他人，我想会对孩子产生非常直接的、潜移默化的影响。

因此，我觉得有好的家风，确实是对孩子的成长非常有利的。

好父母都是学出来的

没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母都是不断学习提高的结果。

我接触过这么多的杰出的父母，没有一个是轻易教子成功的。

一位优秀的母亲甚至说：“很多人都认为我很轻松，说你的孩子那么优秀，根本不用管，殊不知，我连晚上睡觉其实都有一个眼睛是睁着的！”

好父母都防患于未然，而不合格的父母是，孩子的问题已经很严重了，甚至老师都已经找孩子谈话了，自己还没有意识到问题的存在。

全国首届杰出母亲沈丽萍同志是个画家。她为了学画，不仅上了大学，而且还到中央工艺美术学院进修；不仅买了书籍，而且还参观了数不尽的画展，听了数不尽的学术报告。

可是却从来没有意识到培养孩子也应该花时间，直到孩子因为空难导致身体严重残疾之后，她才开始真正学做母亲，并且由于自己的努力，最终帮助孩子战胜残疾。

21世纪，信息社会对人的素质要求越来越高，任何岗位都要求培训、考核，但似乎只有生养、教育孩子不需要培训，好像自动就会上岗，而且永远不会下岗，其实这种认识是错误的。

每一个人在做父母之前，都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意识和知识，准备得越早越好，越充分越好。

孩子的问题是父母问题的映射

很多父母将孩子不好的习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子自己身上，唯独没有怪罪到自己身上。

其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯，还是不好的习惯，都是我们父母有意无意地培养出来的。

就像上海人说上海话吃上海菜，四川人说四川话吃四川菜一样，仿佛生来就会，不需要培养，而事实并非如此，父母每时每刻都在教，以至于自己没有意识到自己在教，这就是“潜教育”，比“显教育”威力大得多的本质教育。

优秀的孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是父母问题的折射。

父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍。

当务之急的不是教育孩子，而是教育父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。

会教育的父母，在骂孩子之前骂自己，先反省自己的问题，只有这样才能彻底地改变自己。

好沟通都是听出来的

对于孩子进入初中、高中的家长来说，普遍存在一种困惑，那就是同孩子难以沟通。

进入青春期的孩子与进入更年期的母亲的冲突更多，不仅是因为处于内在的心理动荡期，更重要的是二人的外部压力都很大，孩子面临的是升学的压力，母亲面临的是事业的压力，这就更需要加强沟通。

优秀的父母在这方面大都做得很好，他们良好的沟通来源于自觉地遵循了以下这三条原则：

倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。

理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，结果往往是有道理的。

建议，就是有道理孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这里应该给予建议。

在这三个步骤中，倾听是大多数父母做得最差的。

每一个孩子都是伴随着问题成长的，每一个父母也都是伴随着问题成长的，不碰到问题的孩子是找不到的，不碰到问题的父母也是找不到的，

关键是，要像那些优秀的父母们那样，能够静下心来找到解决问题的办法。

父母的潜教育化进孩子血肉里

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸怀，比胸怀重要的是一个人的品德。

遗憾的是，现在对品德重视的人不是越来越多，而是越来越少了。

至于说到一个人的胸襟和抱负，更是我们父母们不愿听的海外奇谈，因为与当下的考试分数无关!

而其实这些正是一个人成长中最重要的。

我们在看人物传记时，常常都会对人物少年时的不同凡响留下极为深刻的印象，原因就是这种成就动机对一个人的影响巨大。

意志、胸怀、品德等这些最重要的因素，不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的。

让孩子养成大襟怀的最好方式除了父母能做好的表率外，就是让孩子多读名著，多读伟人的传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来看社会和自己。