逸草：早上從朋友群見到《對歷史問題的定性不能折騰》一文，
認為是個良好的信號，意味着習皇對自己篡改文革性質這樣的倒行逆施、不得人心，似乎有所醒悟。可到了晚上，想將此文轉給其他朋友，卻見文已被“違規”。
馬上用Google搜索，倒還能在微博查到此文，算是尚未被趕盡殺絕。
想那小學生帝改個錯也偷偷摸摸，不敢正大光明地做。說到底，是不想認錯，欲含含糊糊矇混過去吧。這也太慫孬了，哪有點兒其掛嘴上的“男兒”樣？
這倒說明了此文值得轉發，作為立此存照。
對歷史問題的定性不能折騰
09-02 21:28
9月1日，全國中小學開學。高中一年級學生拿到歷史課本，發現對文革的定性與以前不同了，由過...
9月1日，全國中小學開學。高中一年級學生拿到歷史課本，發現對文革的定性與以前不同了，由過去的“艱難探索”改變為：“實踐證明，‘文化大革命’不是任何意義上的革命或社會進步，而是一場由領導者錯誤發動，被反革命集團利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴重災難的內亂”。這一對文革定性的變化達到了正本清源，恢復了40年前全黨關於歷史問題的決議對文革的定性。 40年前，文革結束後，全黨根據當時的形勢需要，組織對黨的許多歷史問題重新做了結論，全党進行了大討論，特別是由幾千個歷史問題專家、幹部、學者反覆對許多黨的歷史上的重大問題作了研究。全黨經過一、二年時間的大討論，最後形成了黨對歷史問題的新的決議。這代表了全黨、全國人民對歷史問題的定論，是對歷史的負責任的態度。 由全黨對黨的歷史問題作出的結論，代表了全黨、全國人民的意志，是不允許隨意改變的。如果需要改變對歷史問題的結論，根據黨對歷史問題的規定，就應該重新召開黨的有關會議，取得全黨的一致同意，經過有關的程序和討論，才能作出新的結論，否則任何人都是無權任意改變全黨對歷史問題的定性的。 前幾年，人們嚴重關切地注意到，學校教材中對文革的定性有了重大的改變，對之作了“艱難探索”的定義，根本改變了全黨對文革的結論，不但在青少年中造成了思想混亂，也帶來全國各界的思想混亂，甚至人們懷疑“二次文革”會不會發生。這一錯誤的信號更是給全國的政治、經濟、社會生活帶來了嚴重的影響，和許多嚴重的後果。 對歷史問題結論亂折騰、翻燒餅，是不得人心的，違背了全黨、全國人民的意願，必然是行不通的。現在，新的歷史教材對之作了更改，正本清源，發出了一個引人注目的信號。我們再也不能像過去那樣任意對歷史問題瞎折騰了。我們的社會已經折騰不起了，每一次對政治、歷史、社會的折騰都使我們付出了巨大的代價。只有按照40年來認清的道路走下去，糾正極左路線，肅清文革的影響，才能走上正途，而不致於走回頭路、走倒退的路。
