1936年7月，毛主席在陝北保安接受美國戰地記者埃德加·斯諾採訪，談及自己報考師範學校的經歷時說道：我差不多已經做出結論，我最適合於教書。時隔24年後，他又對老友斯諾表達了同樣的意見：比如什麼‘四個偉大’，討嫌！總有一天要統統去掉，只剩下一個Teacher，就是教員。因為我歷來是當教員的，現在還是當教員。其他的一概辭去。

他的的確確是一位教員，他的職業生涯就是從當小學教員、校長、工人夜校的教員開始的，最後又以做工農大眾的教員為結束。他的一生閃耀着革命家、政治家、軍事家、哲學家、書法家、詩人等諸多光環，但他唯獨對教員這個職業情有獨鍾。直到晚年，他仍然喜歡與人談論自己當小學教員時那段備感自豪的教書歲月。

和孔夫子相比，他才是真正有教無類的老師，他教導了天下的農民和工人，為他們掃盲，讓他們重新認識世界，了解客觀規律，認識自己，明白活着的意義。他當老師，不是為了混口飯吃，而是為了改變世界。中國歷史上偉大的英雄太多了，都曾開創過偉大的事業，但他們從未把他們的知識和經驗，傳授給人民。只有他，直到去世前，都在苦口婆心地告訴大家如何去認識世界、改造世界！手把手地教大家如何去認識世界、改造世界！

孫悟空不但燒了生死簿，掀翻了八卦爐，打碎了南天門，還願意把畢生的本事傳授給所有人，這才是真正的老師！

然而在現實中，很少有人把毛主席與“教師”這一普通職業聯繫起來。不得不讓人好奇：毛主席背後究竟有哪些鮮為人知的教師情結、師生情誼和教育情懷？，，，，，/

‘毛澤東跟斯諾介紹自己在名震三湘的省立第一中學(即湖南全省高等中學校)的求學經歷時說：“那裡的一個國文教員對我幫助很大，他因為我有文學愛好而很願接近我。”這位國文教員，便是稱讚他“才氣過人、前途不可限量”的柳潛先生。

柳潛(1878-1930)，字鈞湄，號厚希，筆名滌盦，清末秀才，湘陰人。他酷愛讀書，才華橫溢，在國文科四名教員中名列榜首(另三位是甘澍、黃銘功、彭衍鑄)。他任教達十二年，積累了豐富的教書育人經驗，1925年離校回鄉。當時，國文每周六小時，占總課時的六分之一。毛澤東之所以夠一直在該校享有‘才思敏捷’、‘文筆暢達’、‘文章魁首’的稱譽，主要得益於柳潛的悉心指導、嚴格要求和誠摯鼓勵。”

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“雖然毛澤東被柳潛批閱為‘傳觀’的許多佳作惜無囊存，但《商鞅徙木立信論》這篇美文卻歷經長沙‘文夕大火’和戰亂頻發而奇蹟般地被保存下來，確幸甚大焉、彌足珍貴。

從原始檔案中可以看到，柳潛在1912年6月28日認真而興奮地批閱了這篇作文。在該文右上角，寫有兩個朱紅大字----‘傳觀’。末頁批了一百分，並在多處寫有評語：‘實切社會立論，目光如炬，落墨大方，恰似報筆，而義法亦駸駸入古’；‘精理名言，故未曾有’；‘逆折而入，筆力挺撥’；‘歷觀生作，練成一色文字，自是偉大之器，再加功候，吾不知其所至’；‘力能扛鼎’；‘積理宏富’。文末寫有如下總評：‘有法律知識，具哲理思想，借題發揮，純以唱嘆之筆出之，是為壓題法，至推論商君之法為從來未有之大政策，言之鑿鑿，絕無浮煙漲墨繞其筆端，是有功於社會文字。’落款為‘滌盦月廿八號’。

柳潛充分肯定了該文的社會意義、時代價值和飛揚文采，並由文及人，點評和預測了毛澤東的遠大志向與發展潛力。”

由此可見，一位優秀的老師對於人才的發展是何等的重要，柳潛竟在那時就預見到了他的這個學生將有不凡的命運，真可謂是伯樂一眼相中千里馬！

當然在書中還有許許多多毛主席青年時期跟他的老師們之間的故事，有時候還挺有趣的，比如：“

新中國成立後，在長沙妙高峰中學擔任數學教師的張干一直如坐針氈、惴惴不安：一是當年他曾給予‘記大過’處分的毛澤東，如今已成為黨和國家的最高領導人；二是國共重慶談判前夕的1945年8月21日，時任邵陽市省立六中校長的他曾替蔣介石當說客，給毛澤東發電報，敦促他‘萬懇應召赴渝，贊襄國政，幸勿固執，致失人望’；三是自己土地改革時已被劃為地主，成了革命對象。張干越想越覺得羞愧和惶恐，特別擔心毛澤東會泄私憤報復於他。然而，毛澤東卻豁達大度，不僅不計前嫌，而且以德報怨。”毛主席是全人類偉大的教員！