我女兒是五歲多隨我們來到加拿大的。來之前，她在國內上幼兒園，會說不少歌謠，會唱不少歌。我曾以為，她的中文應該沒什麼問題。自從她在加拿大正式上小學後，她漸漸地開始和我們說英文，最初我們還以為她適應的不錯，心裡暗暗地高興。但是很快，她說中文越來越少，後來，我發現，好些中文，她聽不懂了。

一天，我給她聽童話故事磁帶，聽的是“魚夫和金魚”的故事，裡面提到小心眼的魚夫老婆。小心眼兒，前綴小字，女兒認定它和小可愛、小精靈一樣是個好詞，就想用在自己的身上。她跑過來向我先生和我宣稱，“爸爸媽媽，我是小心眼兒，你們是大心眼兒。” 心眼兒是個抽象名詞，只可意會，難以言傳，我費勁地給她解釋何為小心眼兒，小心眼兒不好。女兒聽罷稱，“那我是大心眼兒，你們是小心眼兒。”我忍住笑，又如此這般講解一番，大心眼兒也不好的道理。誰知，她緊接着又語出驚人地聲稱，“那我就是沒心眼兒。”

現在，我們家裡的局面是，我們大人和她說中文，她用英文回，一家兩制，兩種語言。

再說說我女兒寫中文的事。

我們給她送到教育局辦的免費中文班（近似免費，只交點書本材料費）。一周一次，學的是寫繁體字。學了一年，我發現她也沒學會寫幾個字。後來，又花錢把她送到私立的中文學校。私立的中文學校學的是簡體字，老師的要求也嚴格，每次有作業，每周有小測驗。

我女兒雖未流露不愛去中文學校的意思，但寫起作業磨磨蹭蹭的，總拖到最後。她寫字，實際上是在畫畫，照着課本上的字畫畫。“畫”不好就着急，老用橡皮擦，塗塗寫寫，寫寫塗塗，一不小心，把紙塗了個窟窿。眼淚就下來了，象斷了線的珠子，止都止不住。

幾乎每次寫中文作業，都以哭鼻子收場。其間，我使用過糖衣炮彈的戰術，可人家把糖衣吃了，炮彈給退回來了。我最看不得小孩的眼淚，心想，這中文課也太破壞家庭的安定團結了。不會中文，頂多算個半文盲。罷了，中文課暫停一個時期。

中文課不上了，女兒象是得了大赦似的歡快，人都顯得活潑了。這一個暫停，停了三年。

這個學期一開始，女兒回來和我說，她的好朋友Jojo約她一起去中文學校學習。Jojo被父母（越南華僑）所“逼”，一直堅持在教育局辦的中文學校學中文多年。Jojo的媽媽也給我打電話，讓我女兒和她女兒一起去學。我想，她可能是也快頂不住了。我決定幫她一把。

機會終於來了。女兒的中文之傷經過三年療養似乎也已經癒合，她高高興興地和朋友一起去中文學校了。我找到中文學校的校長和老師，女兒如願以償被分入朋友的8年級班。

女兒學的還是繁體字。第一天下學回來，她帶來兩個消息。好消息是，她學會了寫發（發）字了。不錯，第一天就學了個媽媽都不會寫的難字“發”。壞消息是，中文班特別亂，全班三十多人只有她和Jojo兩個人聽講，男生大聲說話，還拿紙團球砍她們。

我老公一聽，階級鬥爭的弦立即繃緊了。他說，這個中文別學了，學不了幾個字，再跟壞孩子學壞了。

好不容易又學上了中文，怎麼能又停了呢？我想了想說，各色的孩子，讓咱閨女都見識一下也好。再說，8年級的男孩能讓父母領着，坐進中文教室里，就不是什麼壞孩子，鬧不出圈去，不怕。

我看着我老公不可置否的神情，我又加了一句說，去，一定要去。剛學了個發（發）字，財還不會寫呢。