（０） 俺是個教書匠，或者說臭教書匠。記得錢鍾書在圍城中說過，如果 一個人忽然消失，那麼不是死了，就是去教書了。嘿嘿。 應該說俺是真心喜歡教書的。但是一開始，俺就遇到麻煩：廣大學 生對俺的課評價很低，而且還有學生到俺系頭甚至校頭那裡告狀。 俺深受打擊。系裡領導敦促俺儘快提高教學水平，不然飯碗難保。 和俺教同一門課程的還有兩個老師：一個是只做教學的約翰，一個 是老教授胞波。 約翰的課最受歡迎，他是院裡最受歡迎的老師之一。 胞波的課也很不錯。於是，俺就去旁聽他們的課，希望向他們 學習以提高自己。 （１） 約翰的課不聽不要緊，一聽俺嚇一跳。他的課生動活潑，音像工具 靈活多樣，小故事，小幽默，此起彼伏，課堂里生機勃勃，he brings down the house everytime；厲害，的確厲害。但是俺受驚嚇的原因是： 他講的概念，很多完全是錯誤的；理科的概念，對錯是很清楚的。 偶爾，在非常投入聽課的學生中，俺看到一兩張困惑的臉，和緊皺 的眉頭。 （２） 於是，俺又去聽胞波的課。胞波的課非常安靜，老教授柔聲細語， 慢慢道來；時不時，停下來耐心詢問學生是否明白。然後，一遍 又一遍重複。他幾乎跳過所有有難度的概念和問題，講的內容比 課程的要求要低的很多，也要少很多。 課後，俺繼續向胞波請教，也問了他為什麼跳過那些概念和內容。 他和藹笑着說，要是學生能明白了他講的，他已經非常滿足和開 心了。 啊，原來是這樣。俺若有所悟。 （３） 取經回來，俺開始調整俺的教學方法。 要把俺的課變成戲，這俺沒有這天份，而且科學也實在難入戲。 所以俺不學約翰的。 跳過所有重要內容，一遍又一遍重複那些簡單概念和內容，俺實 在沒有那耐心，而且也覺得非常無聊，也覺得對好學生有虧欠。 俺決定：內容俺不減少，但要求可以減低：作業考試只涉及那些最 簡單的內容。 在課上，每每涉及較難內容時，俺申明，這些既不 會在作業中出現，也不會在考試中出現。 改革之後，俺的課有了明顯的改觀。首先，出勤率比原來提高很多。 其次，學生的抱怨幾乎消失。 最後，課程評價扶搖直上。 （４） 每當俺在課上使出牛勁宣講艱深概念的時候，一半學生在干別的 事情，三分子的學生進入催眠狀態，但是在剩下的六分之一認真 聽講的學生中， 俺總能看到一個，兩個，不多幾個會心的微笑！ 俺心滿意足，再無別求。 （５）題外 當年佛陀在靈上道場，場中百千學生；他老人家拈花來嗅，唯大迦 葉一人微笑，世尊是否也心滿意足了呢？ 在當年，五祖弘忍養了一大隊弟子多年，那一日，“以杖擊碓三下 而去”， 只有惠能會其意， 他老人家也是否心滿意足了呢？ 嘿嘿。