這種思維是當年東部藤校普遍的教育目的，即培養具有改變社會決心的精英，如今只有耶魯還是這種思維，其他的都放棄這種對社會和學生個人都沒有意義的忽悠。

這種思維只有在特定的環境下才可能有存在意義，即社會的發展可以預測，非常穩定，變化率低，因此學校可以定向培養社會精英。而如今的社會發展極快，全球化經濟下多樣化的程度極高，沒有什麼人能夠預測兩年後的世界環境，因為連不同的文化環境都可能弄不清，這種思維下培養出來的學生到了社會無所適從，發現“雄心”無法實現，可能走向極端。

這就是如今耶魯勢衰，名氣在大藤里落後的主要原因（勉強算是大藤）。耶魯的強項只剩下了培養職業政客，因為對其要求就是忽悠。

具有在世界範圍內認識社會的基本能力才是學習培養的目的，而不動輒去想改變社會。