课堂笔记：怎么练习不走音

话说有那么一天，某同学提了一个问题：怎么练习不走音？这问题提出以后引起了不少同学老师的注意，以下是该同学当天的课堂笔记，应高迷的要求给大家抄一抄，别给老师们看见啊！

铁树老师首先发言：这个嘛，你们就不要太苛求自己了，很多专业歌手不小心都会走音的，人声不像机器可以无休止的重复不变，总会有点差异。要练的话呢，也应该人道一点，就平时多陪小孩练练琴就行了，听多了，准星自然就有了。

这言一发，台下的同学们登时松了一口大气。原来走音是可以被原谅的，卡拉ｏｋ趴梯照常进行！yay!

予白老师一看，啊，都趴梯去了，怎么行呢？同学们请回来坐下！这个问题是要讲四堂课的，提纲我都拟好了，你们赶紧回来看！题目就叫《影响音准的各种因素及解决方法》

1.音准与速度: 通常情况下，作品速度过快是，音准容易偏高，作品速度过慢时，音准容易偏低。以“快中找稳，慢中找动”的原则来解决音准。最好坚持练习循环呼吸的方法来支持音准。
2.音准与节奏: 当作品节奏过于繁杂是，音准一般不大稳定，不好抓住。过于松散的节奏，音准就容易偏 低。如若把重点放在解决局部的音准问题上，将是徒劳的。只有先抓住节奏，解决好节奏问题，音准问题也就基本解决了。
3.音准与声音位置: 声音位置的高低对于音准的影响是很大的。声音位置过低，音准也必然过低，而高位置的声音音准就稳定，在演唱或练习中，可采用从上往下的方法来保持声音位置，这对于克服音准有很大益处。
4.音准与呼吸: 歌唱得状态及呼吸往往对音准产生直接影响。当气息的支持与声带振动处于最良好的比例时，音准一般总是良好的，所以要维持良好的音准，就需要始终保持良好的呼吸状态。如果气息过浅音准常常容易偏高；气息过沉憋气而僵化，音准容易偏低。因此，大家要经常用循环呼吸方法来练习，以维持音准的稳定~~

这下同学们面面相觑了，怎么还有这么多课要上啊？完了，准备熬夜吧。某同学立马先提出问题：什么叫循环呼吸？　教室后排的某团和某星星围绕着打气筒和肚子的问题开了十分钟小差，其间吃了三个话梅，讲了一个半笑话。结果老师很生气，后果是没有回答这个问题。

自习其间，某部长来教室视察，跟某彩虹同学，子弹老师研究了一阵子人耳朵的功能。研究结果是，耳朵是用来听的。所以要是听不准，需要练耳朵，如果唱不准，可能还需要练别的。当然，如果听不准，那就不用唱了，反正你也不知道唱的是准还是不准。其间子弹老师提出了新天才主义：音准是音乐记忆力（听了记住）和摹仿力（然后唱出来）的综合，基本是没有什么办法改进的。节奏好像也是如此。　这理论一出，同学们又开始收拾书包了，可不，该走的就得走，没法练嘛。中间，柔情老师还添油加醋：对啊，音不走怎么弄出都来秘法搜？该走还得走！一首歌没真正掌握时就容易走音，那还是在学唱的过程，等真正理顺了走音的机率会小很多。

予白老师看大家闹哄哄要走，就赶紧叫大家回来：大家不要走，刚才部长他们已经说了，走音嘛，主要是两点：
１耳朵听不准: 我们都是用耳朵控制自己的声音，唱歌的时候最怕自己听不见自己的演唱，你看老帕在露天剧场演出的时候前面放个很大音箱，其实就是希望能听到自己的声音　
２. 演唱方法需要提高. 一般偏高通常都是紧张造成的. 偏低有因为第一气息支持不够，第二是唱到高音的时候声音不在一个点上，比较散所以会听起来偏低

这第二点呢，就是说你们还是可以救药的，是有方法可练的！于是大家接着听课。其间，有位以前没举过手的听听看看同学勇敢地站起来发表了题为《音准和节奏感是天生的，后期训练的最佳时期是儿童期》的研究报告：

高山不能唱准音的大概就是几种，一是高低音想够但够不着造成破音走音，这个没有办法，只有去练习演唱技巧和气息或者改调。二是音准的感觉不够，就是不能准确的分辨音准，如果受过乐器训练的话基本问题不大，因为感觉有问题可以用乐器对一下，没有受过乐器训练的可以尝试用模拟器或者乐器看看自己能不能听准学准，反复的练习听和重复标准音会有提高。三，能听出来但就是唱不准的，反复跟原唱练习演唱技巧。
个别的走音不是大问题，特别是现场演唱，但如果是走音很多节奏也不对，音乐和歌者就有南辕北辙的感觉，那是无论如何都不会唱出一首好歌的，如果是自己玩，自己觉得无所谓别人也就不应该觉得有所谓。不过如果是有自己的乐队那就不用担心太多，让乐队跟你的节拍走就是了，节奏不对那是乐队水平差跟不上，嘿嘿
节奏感是同样的，小时候练习节奏稳定的办法就是打拍子，可以买一个节拍器，一些电子乐器本身就带有节拍器，坚持照谱听节拍唱长期坚持就会有结果。

这么一带动，其他同学们也踊跃发言了。某星星同学先问：有时一首歌总有一个地方老唱不好，这是因为我的呼吸不对，音上不去，还是有什么别的原因？ 贝老师立马回答道：功夫不到自然难，回家再练！，这多不给人面子啊，某星星同学红着脸坐下了。某月亮同学一看，不能再这么直白了，就站起来悠悠地说 唱歌时要注意的东东太多了，俺往往一首歌录好了，第二天再听就发现很多毛病，音准上的毛病最多。然后再录，再听，要折腾好几天，把兴趣都折腾完了，不想再唱了，最后还是不尽人意，就胡弄胡弄交作业了。

天才是什么？这就是天才！不给老师打击我们的机会，同时把作业上有问题的责任推的干干净净！某筏同学和一些其他不求上进的赶紧跟上：同折腾完了，同折腾完了，可以去趴梯了吗？ 看见这种情形，夏教授再也忍不住了。同学们啊，练习说难也难说容易也容易，找个月黑风高的夜晚在地下室里面去练练半音吧。这里还有个磁带你们拿去拷贝吧！　贝老师也在旁附和，对，我也练过这个的，难点，不过管用！

大部分同学先去拷贝磁带了，以天才的某月亮同学为首的另一些同学却还在缠着夏教授要更多的磁带。夏教授拿美女学生没办法，只好又拿出第二盘磁带，喏，还有这个哈哈哈练习，拿去练练吧。结果旁边子弹老师不屑地哼了一声：才绕俩弯弯，怎么够啊？我早上起来练那小段是２００个弯弯耶。夏教授一听，说对对对，你们找子弹老师要示范吧，我有事先走了。

课就这么散了。同学们都去趴梯了。
高迷一把揪住走得最晚的某筏同学：你的，笔记的拿出来！
于是笔记的拿出来。