跟着《七言絕句作法舉隅》，每天學寫一首：56法之34

《七言絕句作法舉隅》 第34法

此第34法，前一二句鋪墊出一個事物或情景；第三句在句首用“莫+動詞”所組成的“莫怪、莫嫌、莫向、莫算”這類詞作引導，聚焦其中的一個相關細節；而第四句則須對第三句中“莫”的原因加以解釋，從而達到渲染的目的。（若“莫”這個引導詞出現在第三句的“句中”並改變了修辭方式，則不再屬於此第34法。）還是一起賞析幾首古人的例詩最為明了（---號後為曹評）：

1- 贈人斑竹拄杖（唐·賈島）
--- 送人一柄斑竹做的拄杖，並寫一首詩作贈言。
揀得林中最細枝，結根石上長身遲。--- 鋪墊出原材料的來歷。
莫嫌滴瀝紅斑少，--- 用“莫嫌”引導出第三句，聚焦的細節是：“紅斑少”。
恰是湘妃淚盡時。--- 第四句用“湘妃淚盡”解釋了“莫嫌紅斑少”的原因，從而加深了全篇詩意的渲染。

2- 秋雨中贈元九（唐·白居易）
--- “元九”是白居易好友元稹。他們二人常被後人放在一起稱作“元白”。
不堪紅葉青苔地，又是涼風暮雨天。--- 鋪墊一幅淒涼的意境。
莫怪獨吟秋思苦，--- 用“莫怪”引導出此第三句，聚焦的細節是：“獨吟秋思苦”。
比君校近二毛年。--- 用“校近二毛”來解釋“莫怪”的原因。“二毛”者，已有白髮之年。（問度娘，其實白居易只比元稹大七歲）

比較引導詞“莫”這個引導詞出現在第三句“句中”的情況：

3- 妻滿月日相唁（唐·元稹）
十月辛勤一月悲，今朝相見淚淋漓。狂風落盡莫惆悵，猶勝因花壓折枝。
--- 這首詩中，第四句依然是對第三句的“莫”的原因加以解釋，故仍屬此第34法。

4- 修龜山魚池示眾僧（唐·元稹）
勸爾諸僧好護持，不須垂釣引青絲。雲山莫厭看經坐，便是浮生得道時。
--- 而這首詩中，第四句的“浮生得道”卻是“莫厭看經”的補足和遞進，而不是解釋“莫”的原因，故已不屬第34法了。

5- 寄同州田長史（唐·王建）
除聽好語耳常聾，不見詩人眼底空。莫怪出城為長史，總緣山在白雲中。

6- 漫書五首 其二（唐·司空圖）
溪邊隨事有桑麻，盡日山程十數家。莫怪行人頻悵望，杜鵑不是故鄉花。

7- 病中詩十五首 歲暮呈思黯相公皇甫朗之及夢得尚書（唐·白居易）

序：開成己未歲，余蒲柳之年六十有八。冬十月甲寅旦，始得風痹之疾。體瘝目眩，左足不支，蓋老病相乘時而至耳。余早棲心釋梵，浪跡老莊。因疾觀身，果有所得。何則？外形骸而內忘憂恚，先禪觀而後順醫治。旬月以還，厥疾少間。杜門高枕，澹然安閒。吟諷興來，亦不能遏。因成十五首，題為病中詩。且貽所知，兼用自廣。昔劉公幹病漳浦，謝康樂臥臨川，咸有篇章，抒詠其志。今引而序之者，慮不知我者或加誚焉。

歲暮皤然一老夫，十分流輩九分無。莫嫌身病人扶侍，猶勝無身可遣扶。

8- 題明霞台（唐·顧況）
野人本自不求名，欲向山中過一生。莫嫌憔悴無知己，別有煙霞似弟兄。

9- 江上別李秀才（唐·韋莊）
前年相送灞陵春，今日天涯各避秦。莫向尊前惜沈醉，與君俱是異鄉人。

10- 金錢花（唐·皮日休）
陰陽為炭地為爐，鑄出金錢不用模。莫向人間逞顏色，不知還解濟貧無。

11- 力疾山下吳村看杏花十九首 其九（唐·司空圖）
近來桃李半燒枯，歸臥鄉園只老夫。莫算明年人在否，不知花得更開無。

12- 春雁（明·王恭）
春風一夜到衡陽，楚水燕山萬里長。莫怪春來便歸去，江南雖好是他鄉。

跋：《七言絕句作法舉隅》的作者是馮振心。簡介：“馮振心先生（1897年——1983年），名振，號“自然室主人”，素有“廣西才子”之稱的。他17歲學詩，是我國有卓著成就的教育家、出類拔萃的中國古典文學專家、傑出的近代現代詩人，有《自然室詩稿與詩詞雜話》等著作傳世。當其二十世紀三十年代任教於上海大夏大學時，著《七言絕句作法舉隅》一書，“就七言絕句之作法不同或大同而小異者，略分如干類，先博舉其例，而後綜籀其法”，授於門生，周振甫、馮其庸鹹得其惠。”

《舉隅》從古人七絕中歸納出56種寫法，雖然拘於構思形式，習作純熟後，也能悟出作七絕的精神追求。俺記不清什麼從網上搜到這篇好文，自己也沒有興致跟着學寫。今日又看到，想起以前曾在詩壇介紹過，但沒介紹完。可又記不住介紹過多少，乾脆從頭來，陪着大家再來學寫。一天一到兩首，一個月，學完。俺吧，每天從《舉隅》中摘錄一兩種寫法貼來，大家讀完古人例子後，自己找題目寫一首。多寫不限。要求：一定要嚴格按照《舉隅》所介紹的方法來寫，否則就毫無意義了。