北美基礎教育是極左潮流的重災區

沈 乾 若

2020年9月

北美基礎教育是極左潮流的重災區（上，約7600字）

一．美國暴亂揭開冰山一角

二．公立學校教育學生仇恨自己的國家

三．校園毒品及‘全面性教育’

1.大麻合法化與毒品入侵校園

2. LGBT與全面性教育

四．中等教育的左傾單軌制——綜合中學

五．公立教育系統與教師工會

1. 公立教育系統

2. 教師工會挾持中小學教育

北美基礎教育是極左潮流的重災區（下，約6200字）

六．畢業升學考核及種族之爭

1 . 畢業升學標準與考核及其蛻化

2. 大學錄取的種族之爭

七．課程與教學改革動搖教育根本

1. 發現式數學釜底抽薪

２.綜合科學課程顛覆科學教育

３. 課堂教學改革荒腔走板

八．結束語

北美基礎教育是極左潮流的重災區（上）

一．美國暴亂揭開冰山一角

今年五月以來美國的社會暴亂中，各種各樣的暴力和反智奇葩令人瞠目結舌。打砸搶燒和占街為王者，儘管多數為黑人青年；但混雜其中的，也有相當多的白人、綠教和其他族裔的青年和學生。這些人言語之慷慨，行為之激烈，比黑人毫不遜色。甚至有華裔學生抨擊和舉報自己的父母，指認他們為種族主義者的。

眾所周知，在大學裡，特別是哈佛、耶魯等精英大學，左派教授占據主流，掌控着話語權。政見不同的，比如不贊成特殊照顧黑人學生的教授，則被噤聲甚至解職。和中國國內一樣，學生舉報教授的事件時有發生，卻受不到譴責與懲戒。

人們不由得疑惑：美國究竟怎麽了？美國的教育系統發生了什麽？！若沒有近二、三十年北美或歐洲澳洲的親身經歷，確實難以理解上述現象。筆者自八十年代出國，先在加拿大讀博、教書，後又到美國生活。對眼前發生的一切，儘管同樣詫異；但畢竟曾經耳聞目睹，對其來由有所了解。

冰凍三尺，非一日之寒。半個多世紀以來，西方在社會生活的各個層面日益左傾和民粹化，‘政治正確’即這一波潮流的口號和旗幟。政治正確遠遠不止於反對針對黑人的種族歧視。高得離譜的社會福利，非法移民合法化，大麻合法化，伊斯蘭教的自由v.s.基督教的式微，同性戀、跨性別等同志文化（LGBT），極端女權主義；甚至教育領域的‘以學生為中心’，‘發現式數學’；以及升學與就業中的族裔比例，等等；均為政治正確在不同領域的表現。依筆者的理解，‘政治正確’的核心理念是以平等為終極訴求的左傾民粹和‘多元文化主義’。其特徵是反對歧視並且偏袒少數族裔及其宗教、非法移民、貧困家庭等‘弱勢群體’。廣義而言，對個人自由與享樂的放縱，對社會規則的蔑視，以及對歷史及傳統粗暴否定的‘取消主義’等等，均屬於‘政治正確’的理念範疇。

最可怕而令人擔憂的，是數十年來美國和加拿大的教育一直掌控在左派手中。他們在校園裡傾力推行極左意識形態和路線。今日大、中、小各級學校的校方、教師和學生普遍的偏激反智甚至反社會行為告訴人們，左傾民粹已成為校園意識形態和文化的主流。事實上，強力洗腦之下，大部分公立學校的學生都支持黑命貴，支持民主黨；儘管其中一部分學生家長站在保守主義一邊。想一想未來幾十年各級政府和各行各業的大權將掌握在這批人手裡，令人不寒而慄。

美國著名基督教領袖杜布森博士說：“現在在美國的教室里，一場爭奪我們子孫後代的靈魂之戰，正如火如荼。”

筆者依據親身經歷和所見所聞，就左傾民粹觀念與政策在中小學教育中的實施、演變及其後果做一浮光掠影的介紹。上篇涉及校園文化、學校體制、教育系統及工會等層面。下篇則聚焦於畢業升學標準與考核，和學業教育改革。期望提供讀者以美國和加拿大k-12教育較為全面的圖景；並願拋磚引玉，促成更為全面、深入的研究與討論。

二．公立學校教育學生仇恨自己的國家

基礎教育中，美國十分重視歷史教育。在紐約州，高中畢業必須通過的五門會考中，社會研究（Social Study)領域占了兩門——美國史和世界史。

傳統美國史主要講授美國制度和民主傳統的重要事件、人物、重要思想和文本，以促進國民了解美國的立國原則。然而，從1960年代開始的左傾思潮，具體而言即當時興起的‘新史學’，改變了這一傳統。新史學主張站在普通人的立場審視歷史；認為美國史是印第安人、非裔、亞裔、拉丁裔等共同書寫的，歷史教育應當成為培養民族認同感和多元文化的途徑。

奴隸制是美國歷史的一個痛點。近年來的美國史教學竭力渲染華盛頓、傑弗遜等開國元勛的蓄奴問題，淡化和否定他們的卓越功績，以及對人類文明的巨大貢獻。結果，45歲以下的中青年中，幾乎一半認為美國的創始人是惡棍，而非英雄。相比之下，45歲以上的美國人幾乎普遍將國家創始人視為英雄。

在美國華盛頓一所小學舉辦的歷史課堂活動中，教師要求1位黑人學生扮演美國內戰時期的奴隸。此事被認為‘政治不正確’而引發爭議，迫使該校校長公開道歉。

美國史教學中關於911事件的爭論，也折射出左派的‘多元文化’之是非不分、善惡不辨。美國全國教育工會網站甚至建議教師在授課時不要暗示‘哪個組織要對恐怖襲擊負責’。陰謀論在學生中頗有市場，不少學生相信911事件是由政府策劃的。很多教師表示，他們越來越多地要回答學生關於陰謀論的問題。

保守派的學者和評論人士指出，美國的歷史教科書已成為各種族群體的喉舌，替他們張目。他們說，公立學校的歷史教程被自由派的大學教授和中學教師工會主宰了。孩子們學到的是被扭曲的歷史；它遮蓋美國歷史的光明面，忽視或否定建國先賢的基督教傳統。同時美化其他文化和宗教，或者淡化其弊端。

著名的本傑明•卡森(Ben Carson，非裔)醫生抨擊美國史課程大綱過多關注奴隸制、血腥對抗印第安人等。如果學生們讀完這樣的歷史課之後加入ISIS，他說，他一點也不會感到驚訝。事實上，美國和歐洲的白人青年，確有不少加入了伊斯蘭國的所謂‘聖戰’。

同時，追求絕對平等的左傾意識形態，反對財產私有制，否定社會階層存在的必然性，已在美國特別是年輕人當中廣泛蔓延開來。

退役海軍上將威廉•麥克瑞文曾經擔任德克薩斯大學的校監。當有人問他‘你們的頭號國家安全問題是什麼？’，他的回答是：‘K-12年級教育體系的問題’。

眼下，民主黨當政的加州甚至試圖通過一項法案，讓17歲的青年參加大選投票。可見青年學生的政治傾向和價值觀何等畸形，能夠為民主黨所利用。

三．校園毒品及‘全面性教育’

1. 大麻合法化與毒品入侵校園

多年來，一些跨國企業和投資基金一直在等待投資大規模種植和經銷大麻的時機，現正如願以償。2018年，加拿大正式將娛樂用大麻合法化，成為首個可以銷售與使用大麻的發達國家。在美國，大約30個州已經合法化大麻製品。娛樂性大麻在澳大利亞、新西蘭等國家也已經合法。

大麻解禁前，一些初中孩子躲在廁所吸毒，高中更為普遍。很多毒品是本校學生在賣，無孔不入，防不勝防。解禁後吸毒便公開化了。據加拿大《麥克林》雜誌的調查，在北美，大學生吸食大麻十分普遍，文科生比例更高。最高的哲學系達到驚人的57％。1999-2017年美國因服用過量毒品共死亡70237人。十多年前溫哥華某左派市長執政期間，其首要政績竟然是為吸毒者設立了毒品注射屋！理由是此舉可以防止毒癮患者過量注射造成的死亡，同時降低艾滋病和肝炎的傳播。

筆者八十年代初來加拿大讀博，校園裡吸煙成風。白白嫩嫩的大學女生幾乎人人叼着煙捲，看起來很不舒服。三十多年過去，拜大麻合法化所賜，如今大麻代替香煙成了時尚。不光校園。走在街上，每每見到衣衫不整，面如槁灰的流浪人，一望而知乃吸毒所致。筆者認識的幾位加拿大土生白人青年，辛辛苦苦打工掙的錢，除基本生活費外，都換了大麻和其它毒品；他們的生活也日漸頹廢。

美國毒品的主要來源地是墨西哥。川普總統堅持在美墨邊境建造隔離牆，除阻擋中南美的非法移民外，另一目的即阻止恐怖分子、武器及毒品進入美國。然而民主黨卻從輿論和經費上，千方百計阻撓邊境牆的建設。

2. LGBT與‘全面性教育’

記得大約三十年前的一天，我去一位朋友家聚會。閒聊之間，不知哪位客人把同性戀話題端了出來。我稍稍表示疑問，便察覺到一個惡狠狠的目光投射過來！它來自一位十幾歲的女孩子，中學生。這是十分典型的一幕。包括男女同性戀，雙性戀和跨性別的LGBT話題在美加社會極為敏感。對這一群體的任何負面評論甚至懷疑，均屬於‘政治不正確’，被扣上‘恐同症’的帽子。

我出國的第一年，即得知溫哥華市中心的年度盛事——彩虹旗高高飄揚的‘同性戀自豪大遊行’。政治人物紛紛加入，唯恐落後；尤其左派領袖，更不會缺席。普通人們也早已習慣了，攜家帶口來看熱鬧。

到了奧巴馬時代，堂堂美國總統竟頒布了一項‘廁所法案’！該法案允許男性使用女廁所，如果他‘感覺’自己是女性的話。廁所法案不可避免地引起了女學生及家長的恐慌，事實上也導致性侵多發。好在川普總統一上任便廢除了這項法令。

LGBT群體還在眾多國家為自己爭取到了婚姻的權利。2005年，加拿大在聯邦範圍通過同性婚姻合法化。2012年，奧巴馬宣布支持同性婚姻。三年後，美國最高法院裁決同性婚姻在全美50個州合法。隨後，澳大利亞於2017年，台灣於2019年分別宣布同性婚姻合法。

LGBT運動在教育領域的滲透以‘全面性教育’（CSE）為代表。其依據是美國性學專家金賽博士於一九四八年發表的，對數百名性犯罪、妓女及性精神病患者調查統計的報告。CSE大綱即由金賽博士的合作者與追隨者編寫。其理論基礎是：人類的性別不止男女兩極，而是形成一個頻譜。兩極之間的任何一種性取向都和男性、女性一樣，是正常的。而且性取向是可以隨時改變的。

在聯合國教科文組織，以及人口基金、兒童基金會、世界衛生組織、國際計劃生育聯合會等機構不遺餘力的倡導與推行之下，CSE進入了美國、加拿大和其他許多國家的課堂。從小學開始，不但公開講授同性戀等性取向，而且教嗦孩童各種性行為。性教育課程告知學童：如果不認同自己的生理性別，你有權通過服藥或手術改變性別，而你的父母無權干涉；學校將給你提供保護。幸虧當時家長還有權拒絕這樣的課程。筆者就不同意孫輩上CSE課。其他孩子上課時，他們被安排在另一間教室學習。

全面性教育引起家長普遍的擔憂。在加拿大卑詩省和安省，美國麻州和加州，及澳大利亞等大力推行CSE的地區，家長們紛紛簽名請願，集會遊行或者組織學生罷課以進行抗爭。家長們指出，CSE剝奪了家長的權力；其教材充斥着性誘惑；將成人都難以理解的觀念灌輸給尚未成熟的孩子，給他們造成了嚴重的心理傷害和自我認知混亂。

很多權威科研、醫療機構和專家紛紛發表文章和談話，批判CSE理論違反科學，毒害青少年。遺憾的是關鍵權力掌握在左派手中，科學理性的聲音很難被大眾聽到。

澳大利亞在CSE方面可能最為前衛。2018年，有多達74名6-16歲的兒童被醫院轉介到性別轉換診所，而五年前只有兩個轉介病例。這一現象提醒人們，CSE背後站着一個龐大的性產業。

除LGBT外，一般的性教育尺度亦過大，造成校園性泛濫。目前的中學性教育只是教孩子們怎麼使用避孕套，卻忽略了對性行為社會責任的教育。調查發現，美國七年級的孩子不少已偷嘗禁果。 16%的女孩和20% 的男孩在14歲以前有過性經驗。高中學生中，70%的男生和50%的女生有過不同方式的性經歷。

四．中等教育的左傾單軌制——綜合中學

半個世紀之前，與中國大陸一致，世界各國的中等教育大多採取雙軌制，即普通教育和職業技術教育分別由兩類學校承擔。美國是個例外，早早建立了合二而一的綜合中學。六十年代，一場世界性的‘教育民主化’運動，使雙軌制受到了衝擊。人們說，將學生分配到兩類不同的學校，接受不同檔次的教育，很不公平；特別是在職業技術教育的師資、實力遠遜於普通中學的情況下。當年的口號是‘人人享受中等教育’，‘教育機會均等’。於是各國紛紛向美國看齊，轉向綜合中學的單軌制。

綜合中學接受不同族裔背景和社會經濟階層的學生，肩負普教和職教的職能；被西方譽為‘教育民主與平等的樣板’。當然，各國情形仍有不同。美國和加拿大的單軌制最為徹底，除美國有少數文理分科的精英高中外，綜合中學全面普及。北美極少中等職業技術學校，專門的職業教育隸屬於高等教育。在英國，綜合中學也占優勢。但德國始終堅持雙軌制，其職業技術教育在國際間首屈一指。

綜合中學課程門類眾多。除必修課外，還有如打字、烹飪、木工等多種選修課。而且同一門課分為多個檔次，包括升學類、應用類、簡易類等，以適應不同類型學生的需求。然而，目標的多重性，分散性，難度極大，不易實現。將各類學生混雜在一起，不可避免地顧此失彼。升學類學生需要堅實的學業基礎；從初中開始，循序漸進，積累數理與人文素養；沒有一套長期而完整的學業教育體系，這一目標無法實現。就業類學生則已到學習一、兩門職業技能，為就業作切實準備的年齡，但綜合中學提供的選修課又遠遠不夠。每年期末，一部分學生準備升學的時候，就業類學生卻無所事事，虛度光陰。

在中國，升學率是衡量中學質量最重要的指標。而綜合中學以畢業率作為指揮棒，天然具有拉低學業水平的傾向。為了多數學生能夠畢業，除英文外，其它科目只要求初中水平。因此，低標準低質量，乃綜合中學無法避免的痼疾。即便如此，加拿大和美國仍然有五分之一至三分之一的學生輟學，拿不到畢業文憑。

從小學到中學、大學，是人生成長從一體到分化的過程，最後進入不同的社會行業和職業。而中學正是逐漸分化的時期。十六～十八歲的高中生已然分化，不能強制性地混在一起了！綜合中學硬性推遲分化到高中畢業之後，違反了學生成長的時間表。

社會人群之間的差異乃客觀存在。教育平等意味着為各種不同潛質的學生均提供適當的教育，成長為各類人才。但左派們試圖為不同的人群提供相同檔次的教育，追求的是不切實際的‘結果平等’。美加堅持多年的左傾單軌制，給基礎教育造成了巨大的困擾與損失。事實上，以追求平等為目標的綜合化運動，恰恰阻斷了依賴於公立教育的社會中下層向上攀升的階梯，加劇了貧富兩極分化，使社會變得更加不平等。這一結果在美國極為明顯。

此處有必要介紹一下美國和加拿大的社區學院。筆者曾在溫哥華島的馬拉斯皮納學院（現已升格為溫哥華島大學）任教三年，有所了解。社區學院為政府設立的、服務社區的大專教育機構，負責提供各種各類職業技術教育；同時辦有大學轉學分項目，給未能從高中直接升入大學的學生一個曲線升學的機會。

筆者強烈建議：各社區學院和針對成人的職業培訓機構，儘快對十六歲以上的中學生開放適當的專業和項目。不要再把這些年輕人強行困在綜合中學了！試想若就業類高中生接受了切實有效的職業技術培訓，可以順利進入職場；美國的製造業何至於招不到工人？社會犯罪率會否有所降低？

五．公立教育系統與教師工會

1. 公立教育系統

從半年來抗擊新冠疫情，及黑命貴的社會抗議與暴亂中，人們看到，在內政方面，美國州政府大權在握，聯邦一級往往無能為力。此即美國和加拿大聯邦制的特點。

教育也是一樣，歸州或省政府管轄。聯邦一級的教育部只起協調之類的作用。州或省教育廳有一班相對固定的人馬，但教育廳長由執政黨指派，更換得比較頻繁。教育廳之下，每個行政市設一學區，由若干學務委員組成的機構來管理。學務委員由市民投票選舉產生。競選學務委員，為許多政治人物從政的起點。

加拿大卑詩省設有兩個教育廳。一個負責k-12教育，專上教育廳則管轄大學和包括社區學院在內的公、私立學院及其它職業培訓機構。

加拿大與美國的教育撥款制度不同。加拿大中小學由省教育廳按學生人數統一撥款，城市與鄉村學校一律平等；絕無國內重點中學和其它學校之間那種巨大的鴻溝。但在美國，除州政府的教育撥款外，各學區須從稅收中拿出相當一部分作為教育經費。這就使得富學區與窮學區的學校大不相同。一定程度上經濟境況代際傳遞；富者愈富，窮者愈窮，固化甚至加深了階級與階層差異。

與國內不同，美國和加拿大都不辦單獨的師範大學，中小學師資和管理人員由設於各大學的教育學院培養。通常申請人須先完成科學或人文領域的本科學習，再進入教育學院；以獲得教師資格證，或攻讀碩士或博士學位。

儘管學歷要求不低，師資質量卻未必盡如人意。第一，進入教師行業的人員資質在各行各業中最低。據美國過去七十年間的統計，這一狀況從未改變。如2005年的美國研究生入學考試GRE，工程類學生平均成績最高，為594分；而教育類墊底，只492分。第二，師資培養重教育理論而輕學科知識。走上工作崗位後，因西方文化強調個人自由，較少教學監管以及教師間的切磋與傳幫帶；故教師在業務上的成長有限。

2. 教師工會挾持中小學教育

再講一件筆者剛到加拿大西蒙大學讀博時的事。讀博期間需要作助教賺取學費和生活費。上班第一天，校園裡便拉起了警戒線，不讓我們這些助教去工作。原來，助教所在的工會那一天開始罷工。而我已成了工會會員，會費也自動扣除。儘管沒人通知，更不知罷工的訴求是什麽。服從工會號令是唯一選擇。

以後慢慢領教了，加拿大的教師工會何其強大！

卑詩省的中小學教師均須加入卑詩教師聯會。教聯代表勞方，省政府代表資方，每過幾年就薪資等進行談判，簽訂合約。每逢簽約臨近，家長和社會便緊張起來，擔心教師罷工。要知道，自從1987年獲得了罷工的權利，到1994的七年間，教聯竟組織了大大小小48次罷工！

2014年那場曠日持久的教師罷工令人記憶猶新。三月份，筆者作為會長的博雅教育學會了解到罷工正在醞釀，當即向社會各界發出‘保障孩子受教育權利’的呼籲。熟料六月罷工大規模爆發，至九月中旬還未結束。學會只得伸出援手，由數位資深教師為中學生開設免費數理化課程，直到罷工落幕。

教師罷工通常有兩項訴求：加薪和減少班級人數。卑詩省公立中小學教師的年薪在五萬至九萬加元之間，高出私立學校許多。2014年的談判中，教聯起初要求3年加薪13.5%，而省府建議6年加7%，與其他公務人員一致。這屆政府比較強硬，罷工三個月，教聯也不得不接受6年加7.25%。

教師薪酬全憑年資，與業績無關。更要命的是，在工會的保護之下，教師職業成了鐵飯碗。莫說教書如何，即使犯下性侵或猥褻罪行的教師，資方也往往需要花費數十萬元打官司才得以解聘。

至於班級人數，2006年的規定是：幼稚園每班不超過22人，一至三年級24人，四至十二級最多30人。讀到此處，相信熟悉國內情況的讀者不禁莞爾一笑，雙方如何討價還價不再贅述。

一位全家三代從事教育工作的退休教師說，半個世紀前，加拿大教育界工資待遇不高，教師負擔重，但責任心強；如今教師一職已漸漸褪去了教書育人的神聖光環。

早年工會大多在私營部門。上世紀四十年代美國羅斯福總統新政，是勞工工會的高峰時期。工會獲得了巨大的政治權力，也伴隨着腐敗和官僚化。之後，長期市場競爭的壓力逐漸削弱了私營部門工會，會員人數萎縮到低於工人總數的十分之一。目前IT高科技產業中，更鮮有工會存在。然而與此同時，公共部門如政府雇員、警察、消防、教師等工會，卻在發展壯大。故所謂資方，皆為政府部門。談判加薪的結果，無非從納稅人口袋裡多掏錢。其中教師工會實力極為強大，加拿大與美國均如此。

美國有兩個全國性的教師工會，美國教師聯盟（AFT）和全國教育工會（NEA）。全美絕大多數公立學校教師均為工會會員。教師工會的會費很高，加美兩國每人每年均在千元以上。雄厚的資金首先充實了工會領導人的錢袋。美國兩個教師工會主席的年薪分別為41萬和54萬美元，甚至高過總統。靠着雄厚的資金，工會屢打勝仗，聲勢日隆。

更為嚴重的是美國教師工會對政治的滲透和參與。眾所周知，教師工會是民主黨的大金主。以深藍加州為例。21世紀的頭十年，加州教師工會花費了2.1億美元於政治競選，為加州捐款者之首；超過醫藥、石油,、煙草三大產業政治經費的總額。其結果，加州每年財政經費的40%用於K-12和社區學院的教育。

加拿大和美國均按居住地入讀公立中小學，學生和家長沒有擇校權。此乃工會得以壟斷的先決條件。但美國九十年代發展起來的特許學校和入學卷是打破壟斷的途徑。特許學校公立私辦，經費由政府按學生人數劃撥。學生主動選擇入學，不受居住地限制；而校方也不得拒絕任何學生入學。主動選擇的結果，很多特許學校自然聚集了非裔、拉丁裔和貧困家庭的孩子。績效問責，嚴格管理，其中一些辦得很成功。入學卷相當於將教育經費交由家長掌握，來為孩子選擇學校。川普政府大力推行這兩項政策，遭遇了教師工會的極力阻撓。可以預料，一場惡戰還在後頭。

在如此強大的利益集團挾持之下，K-12教育中的種種詭異現象便不難理解；教育領域成為政治正確大旗下極左浪潮的重災區，亦便順理成章。

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