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72 每人有三次投擲機會，是連續的，有些選手抱怨這樣不合理，因為疲勞不能迅速解除，應該是大輪迴，每人一大圈投一次，有個恢復體力的時間。裁判就是圖省事！而王宇恆則不以為然，他認為規則是統一的，對誰都一樣，公平就是合理。他不屑於計較這些細枝末節的問題，什麼叫絕對優勢？什麼叫遙遙領先？他考慮的是這三次如何安排才會產生最佳的精神效果。他制訂了兩套方案，方案一是第一次試投不盡全力，過十一米即可，後兩次逐次加勁，每次都刷新自己，並給人以持續的震撼，設想如果比賽允許投四次、五次、六次……將會有什麼成績出現呢？可無限遐想。該方案的問題是要精確控制幾次的用力，好在場地上有很多道標示距離的白色弧線。 方案二是第一次投就盡全力，投出一個駭人聽聞的最高成績，後兩次則聲明放棄，不再重複，這樣更會留下一個灑脫的背影，有一錘定音、說一不二的效果，與其他選手的斤斤計較可形成鮮明對比。這兩種方案各有千秋，王宇恆覺得放棄哪個都可惜，演劉備就演不了曹操，儘管他演誰像誰。經過一番艱難抉擇，他終於確定採用第二套方案。 終於輪到王宇恆了。他泰然走上場，俯身抓起鉛球。他本想把鉛球象泥球一樣在手裡揉搓幾下以示輕鬆，這叫玩弄於股掌之上，但卻感覺鉛球比心理預期重很多，險些沒拿住砸了腳，便放棄了這一即興表演。他擺好姿勢，迅速回顧一遍動作要領，而後摒足一口氣，拼盡全身力量將鉛球猛地推出。 鉛球落在了幾乎所有人的想象之外。大家都心向遠方，但鉛球卻異常沉穩地墜落在最近的弧線里——這條線的標示距離是九米五。大家果然受到了震撼，此前只有一個人沒扔過這條線，該選手早已黯然離場，預想不到後面還會有人和他患難與共。此人剛推完時郝洋還對王宇恆表示欽佩其勇氣，就這水平還敢參加比賽！王宇恆則很寬厚地說：只能怨時間倉促，賽制不全，應該先有個預選賽，十米以下就不予正式賽資格。 測量結果為九米四。王宇恆真像笛卡爾一樣懷疑現實了，他着力地確認和回顧着，自己剛才執行的確實是方案二，而不是方案一的先保留後漸進。可能還是熱身不夠，看來只能臨時調整為方案三了，即老老實實地全力推完三次。 不論是方案幾，成績是一次不如一次。後兩次的結果分別是九米三、九米一。怎麼會這樣？全身已經熱透了！ 比賽結果顯而易見，他們班的三個人無一獲得名次。劉立斌提前離開去參加別的項目了，沒有看到王宇恆的慘狀，本可使他獲得些許安慰，但後來郝洋告訴他，劉立斌賽後特意問過他王宇恆的成績，很詳細地問了每一次的數據。這更叫王宇恆沮喪，真是一次失敗的軍事演習，本想炫耀武力，卻反倒暴露了虛弱。 第二篇 73 王宇恆這次栽就栽在那個想當然的推算上，自以為是就要立竿見影地受到懲戒。他隨後就此事專門請教了健美教練，教練說他的推算毫無科學依據，推鉛球用的是爆發力而非耐力，跟做動作的數量沒有太大關係，和健美也根本不是一個練法，即使是針對同一塊肌肉，健美動作是多次重複而非單次全力爆發，而且不許借力，不使巧勁，集中練局部。而推鉛球則需要臂、肩、胸、腹、背、腰、臀、腿甚至腳共同發力，協調運作，力量要在同一瞬間作用在同一條線上，是有很多技巧的。健美班中很多人因為只考慮可視效果而單練臂、肩、胸，其餘不練，這是一種急功近利的短淺目光。王宇恆輸得不冤，他知道自己的協調性較差，他悠雙槓的數量還不如撐雙槓的數量，而別人悠起來都能借不少勁。他的自我定位是力量型的，而不是技巧型的，但他還要通過反向推算來證明自己的力量，以獲得些許安慰，就是沒他有勁的郝洋能投出十米零二的成績，那麼只投出九米七的劉立斌勁可能就更不如他大了。 王宇恆惱恨自己真是登不了台面，一出頭露面就丟人現眼。但這件事倒也不完全是壞事，在他更加發奮的鍛煉中成為所臥之薪，所嘗之膽，只是他把側重點放在爆發力上。他一向善於從不利中挖掘出有利——這次比賽不但警醒了自己，還麻痹了對方。劉立斌果然從那以後在他面前很張揚，無所顧忌的樣子，這些都成為驅趕他惰性的鞭子。 轉眼過了一個多月，在一次體育課上，老師把同學們分成兩組進行足球比賽。在剛入學時，王宇恆他們四個瀋陽來的同學借着當年遼寧足球的威名，被稱為“遼寧四虎”，曾被同學們寄予很高的期望，最初幾乎都被安排在前鋒的位置，他們也都當仁不讓。與外班比過兩場之後，他們很令大家失望，又被安排到後衛；再賽幾場，大家覺得後衛也超出了他們的能力範圍，除了郝洋做了守門員，其他人都淪為替補，王宇恆和楊雲峰因為總也補不上，便成了純觀眾，負責給旁邊的女生解說。在班裡遼寧足球的牌子被他們徹底搞砸了。 今天本班的體育課不涉及班級榮譽，所有人都要上場，王宇恆終於得以重回闊別一年多的足球場。他跑動積極，搶斷賣力，不棄不舍。他最善於並樂於和付輝糾纏，付輝雖然肥胖而臀大，但腳法卻異常細膩，以至於到了磨嘰的程度，他總因為過於迷戀自己的技術而不肯把球傳給別人，直至親自把它丟掉為止。急得劉立斌在一旁不斷呼喚甚至叫罵，提示自己的存在，但付輝已完全沉浸在自己的球藝之中，達到物我兩忘的境界。
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