眾所周知王炳璋是學醫出身的，“畢業於”北京醫科大學。王是六五年入學的，所以在學校學了一年左右的基礎課就發生文化大革命，以至於學校停課，大串聯，斗走資派，偌大的中國竟然沒有一塊樂土。所以，雖然以後學校複課，然而已經不是文革前的秩序，王在校的學習不足，不正規是不可避免的了。

但是，另一方面，在校的學習只是人生的一方面，最主要的學習是學校畢業後開始工作以後的社會的學習，是一生的學習，也是更為重要的學習。對於先天條件比較優秀的人來說在校學習不足是可以被彌補的，王就是這樣的情況。然而，由於在校學習期間不足，以至於影響後來的發展方向，例如做臨床還是做基礎，這個也是必然的。好在當時大家並沒有什麼選擇，完全由組織決定，而最大的組織領導就是毛主席，一句話頂別人一萬句的，一句 “到鄉下去” ，絕大多數畢業生就義無反顧的被分配到鄉下，大西北的山溝去，並在那裡磨練了意志，有些失去了生命，當然，很多人也荒廢了學業，或者說停留在赤腳醫生的水平。如果沒有後來的鄧小平“回爐" 的決定，那麼這批人的命運如何真讓人不能想象。同時，中國知識界的斷代空白必將更加嚴重。

從某種意義上說毛的決定出發點可能是好的，因為毛想幫助那些窮苦的農民，幫助他們改變一無醫二無藥的悲慘狀態。然而，毛老先生沒有想明白的是，一無醫二無藥的實質是一窮二白，說句大白話就是沒錢，不改變這個經濟基礎，那麼農民缺少醫療照顧這個上層建築是無法改變的。

嚴格地說王炳璋是我的後輩，兩年的後輩，在學校教學秩序正常的時候很難認識，因為上學期間大家每天忙碌於上課，不同年級之間課程安排差別很大，認識的機會不多，除非一些學生運動員什麼的，認識的人可能比較多。而且從三年級起大家陸續進入臨床實習，見面的機會更少，甚至想到低年級去泡女生，找對象的機會都幾乎沒有。

然而，文化大革命改變了這一切，因為大家都不上課了，全都到校本部停課鬧革命了。所以，原來的班級編制被打破了，高低年級的差別也似乎消失了，一切取決於你是革命派（造反派）還是保皇派。在這種情況下不同年級的人互相認識變為可能，尤其在運動中比較活躍的人，或者所謂的學生領袖更是如此。我因而也就認識了王炳璋，因為王是比較活躍的，但是並不熟悉，不是親密的戰友，所以我對王的認識只能說是近距離觀察的結果。