说实话, 我从小学到中学一直都挺讨厌语文课的. 直到高中才觉得语文课有点意思了.

记得我小学语文课大概就三件事. 读课文, 背课文, 写作文.

读, 背通篇课文有一个时期是实行分段式的. 就是选一列同学, 从头到尾每人一段. 背读不下来的同学就不会被允许坐下, 直到全篇背读完毕. 没什么太多记忆, 就记得班里有一个齐姓男同学, 神精病啊, 没有一篇语文课文是不背颂的, 还都是在预习阶段. 即便是被老师要求朗读课文, 他也是用背讼的. 这很是让我们大家没自觉性地郁闷了一阵子. 幸亏他数学中庸. 没有在数学课上通篇背课文.

中学, 语文课的归纳中心思想和寓意分析到达了令人发指的阶段

我那个时候最讨厌鲁迅了. 他写的每一句话都被认定含着七八九个意思, 他多点个标点符号, 我们大家就得跟着紧忙活. 一个多么让人烦的老头啊, 还是个每考必有的老头.

高中的语文课变得有意思些了.

因为老师开始东讲西讲的了. 古文名篇也成叠了. 报纸,杂志和演讲的有气势的名言警句我们也知道出处了.  写个作文也知道引经据典了, 首尾呼应了. 引喻, 暗喻, 明喻也试过一二三了. 歌颂批判也不再是特别陌生了......最重要的是, 我们的字也认得差不多了, 可以开始读小说和名著了.