所有人都知道，兴趣是最好的老师。但是，在应试教育的体制下，能够对学习充满好奇心、兴致勃勃的孩子，我想并不是很多。至少，我的儿子没有这种天份，他和大部分小男孩一样，爱玩、喜欢看动画片、迷恋打游戏。那么，怎么才能在日常的生活中引导孩子对学习产生兴趣呢，在我的挖空心思之下，还是想出了以下几种招数的。

　　一、遍地开花。你的孩子是体育尖子还是艺术天才?他擅长静思默想还是热衷交际周旋?很多父母对孩子的先天气质并不是太了解，这就需要在平时的生活中用心观察。确定孩子的性格特点才能选择适合他的活动。对这方面生活经验和积累，我是非常注重的。平时，我很注意收集各方面的社会信息，只要有社区表演、公益活动、儿童剧、大型游乐会，一般情况下我都会带孩子前往参加和观看，在寓教于乐的过程中进行多方面的体验。比如这个暑假我安排上了乐高、架子鼓和绘画的体验课。经过比较我就发现皓皓在乐器方面真是没有天赋的。在乐高搭建机器人的时候他灵光四现，经常得到老师的夸奖。但是在坐在架子鼓的面前却是手足无措，总是遭到老师无情的责骂。于是，我明白了孩子的优势和劣势在哪里，就不会去盲目攀比，也不会冷嘲热讽。孩子对自己的才能也做到心中有数，不会因为自己比别人差劲而灰心气馁，因为他明白自己虽然在这项上名落孙山，在别的方面却可以一展抱负，没什么大不了的。所以，要想让孩子找对自己的兴趣，多进行各种体验是必不可少的。

　　二、全心陪伴。当你觉得孩子有那么一两样优势，很想把它发扬光大的时候，孩子却常常因为各种原因半途而废，这也是很多父母头疼的问题。其实，我觉得父母一定要付出时间和精力来陪伴孩子的，因为现代社会面对的诱惑太多，即使是成年人，能拥有超强自控力的又有几个呢，更何况七八岁的儿童呢?比如，皓皓很喜欢看动画片，为了让他摆脱对动画片的迷恋，我就引导他看纪录和科普频道，在观看的时候我也会陪伴在旁，当他产生疑问的时候我能够及时和他进行讨论。这样，有个互动的过程，孩子就更容易喜欢上这些内容，而且记忆也比较深刻。那样，他和小伙伴们在沟通的过程中能够说得头头是道，获得尊重和友谊，这也是一举几得的事情。平时，无论是学英语还是阅读，我都尽可能地陪伴在他的身边，做他的语伴，和他对话;做他的朋友，帮他绘制历史人物和脉络图。刚开始学围棋的时候也是如此，他总是失败，下了几天就垂头丧气，甚至想过要放弃。于是我一到围棋时间就坐在电脑旁边，督促他不断地练习，我还去听老师讲课，把围棋的大概内容搞懂了，也能在旁边略加指点。当儿子小胜一局的时候，我就用无限夸张的语言去表扬他，慢慢地孩子获胜的机会多了起来，自信心也加强了。父母的陪伴，不仅能够及时掌握孩子学习的内容和进度，还能增进亲子关系，又何乐而不为呢?

　　三、轮番上阵。有些父母会一厢情愿，认为自己花好多钱买许多书和学习用品，他为什么都不喜欢呢?有时是几天的新鲜劲一过，就搁置一旁了。既浪费钱还会引起争执，得不偿失。其实每个孩子的兴趣点是不一样的，这都需要慢慢摸索。比如有些小学生喜欢听刘兰芳和单田芳的评书，但皓皓就很不喜欢，觉得太成人化。我手里也有很多关于历史的音频文件，比如上下五千年，百年风云，中国历史大全之类的，他也不感兴趣。我觉得历史和名著都是绕不过去的，必须要让他了解，于是，就费了很多脑筋去寻找资料，再慢慢播给他听。在尝试过十几种版本之后，他终于对小鲁历史和曹灿版的《三国演义》产生了强烈的兴趣。既然是自己喜欢的，那么收听的效果也确实很好，睡觉吃饭甚至上厕所都要主动听着，而且边听边思考边提问，印象非常深刻。现在已经把小鲁的中国史、世界史、台湾史都听过几遍了，三国等长篇名著也是耳熟能详，应该说，基本要求已经达到了。所以当父母发现孩子对自己提供的学习工具比较抵制的时候，应该多和他沟通，争取获得最佳的解决方案，而不是一味地责骂。也要避免头脑过热、盲目攀比，有条件的话，还是先进行试用和体验，再决定是否进行购买。

　　四、欲擒故纵。有时候你让孩子去读书，去听英语，他非要和你对着干，偏不按照你的要求去做，这也是很多父母无可奈何的地方。在这方面我也遇到过同样的困难。在皓皓上小学时，我觉得他的识字量已经足够从亲子阅读过渡到自主阅读了。但是当时他已经习惯于听我朗读，觉得自己读太辛苦了，有些字不认识，还要看拼音。但是我觉得他不想读仅仅是怕麻烦而已，而不是没有这个能力。不过我也不会去勉强他，而是自己拿了一本很有趣的书开始读起来。“从前，在一座森林里，住着一大盗贼。他长着大大的脑袋、长长的鼻子。。。。。。。”“妈妈，你在读什么书呀，正在上蹿下跳的皓皓被吸引过来了，我也不理他，自顾自地读起来，皓皓就趴在我的肩膀上看着我读。读了一段，觉得时间不早，我就放下书准备睡觉了，皓皓却是欲罢不能，很想早点知道结果。于是，他只能自己去看，这可正中下怀。于是，通过这样慢慢地引导，成功地把他带入自主阅读的门槛。所以父母有时候是需要讲究策略的，他有抵触情绪的时候就暂时先放一放，不要弄得剑拔弩张。然后自己可以先尝试去做，引起孩子的好奇心，让他主动来问你，这样才能达到水到渠成的效果。

　　五、见缝插针。皓皓在拼积木时，我就给他放福尔摩斯，刚开始他大叫，妈妈，这是什么故事呀，一点也不好听。但是时间长了之后，就感觉还不错，于是就听下去了。坐车去上围棋课时、洗澡时、去外婆家玩时，他都会带上书、故事机或是玩具。把这些点点滴滴的时间都利用起来，孩子接触的时间长，自然会产生依赖性，从而会感兴趣。当然，这里要注意一个可理解性输入，也不能强硬着塞给孩子，要考虑到和他的接受能力相匹配，这方面还是要动一些脑筋的。孩子的活动内容多，范围广，他就不太会沉迷到游戏中去，因为能吸相他的东西太多了嘛。当然，父母给孩子营造的环境也非常重要，比如皓皓吧，故事机是不能离身的，点读笔、点读机也是经常使用。书籍都是放在随手可拿的地方，每天晚上需要读的书目全部放在床头柜上，伸手即拿。在这样的气氛下，孩子想不爱学习都比较难吧。

　　六、强制实施。如果以上办法皆不奏效，那就只能考虑强制性了，就是制定一些规则。这里要注意规则的可操作性和细节性。可操作性是指适合他的年龄和能力，通过自己的努力可以胜任的。比如孩子上一年级时可以每天朗读五分钟，然后到二年级适当增加，这样由浅入深，孩子比较容易接受。细节是指每天听多少时间英语、背诵几个单词、看多少页书，学习哪篇诗词等等都需要明确规定，这样孩子就很明白自己的任务。当天的任务完成之后，可以做自己喜欢的事情。也可以适当进行一些小小的奖励。这样孩子刚开始可能会比较抵制，但时间长了产生惯性，也会慢慢产生兴趣。孩子在长期地潜移默化中，就会把这些学习习惯当成生活的一部分，没有办法再割舍。

　　让孩子对学习产生兴趣，方法很多，关键是选对适合自己的。只要父母平时多用心、多思考、多尝试、多总结，总会获得自己满意的效果的。

（皓皓妈妈）