可是我同意你说的，彼此应该取长补短。下面是我给言真轻的一个跟帖：
“如果方法得当学汉字不应该影响孩子的心理健康，应该和其他方面的发展没有矛盾。关键是如何教。退一步讲，凡事都有两面。比如我儿子，他来美国之前已经学了很多汉字，能读西游记少儿版。在国内上小学是很辛苦，可是养成了很好的学习习惯。后来到美国，他的英文学得很快，学习上一点都不用我操心，我想和小时候的启蒙训练有关系。他各方面发展得都不错，性格开朗兴趣广泛，也很自信。我还是那句话，要分阶段：6、7岁是分水岭，在这之前适当地推一下还是应该的。等大了就得换一种方法，中小学阶段不要花费太多的时间学习汉字，除非孩子愿意学。要求不要太高。你讲的问题是存在的，应该重视，但不要走另一个极端。”

分歧的焦点是如何教，填鸭式还是启发式。还有整体的教育理念。美国的整体教育结果差是体现在考分差，但其实普及教育没有必要所有的人都学得那么好。教育的目的是培养公民意识和生存的技能，多数人做普通劳动者就行了。中国学校里学生的竞争压力太大，成绩不好就什么都不是。大家都不愿意做普通劳动者。美国人每个人都安于自己的职业，不管是打扫卫生的还是开车的。