一些家長從一歲半起觀察到孩子有某一方面或幾方面的能力比其他孩子強後，就針對性的引導且投入大量精力。從孩子的好的表現後更在那些方面加強。

 但公校教育一直把孩子的各項能力平衡培養及心理培養做為主要任務。

家長在孩子小學及學前階段要多觀察孩子弱項及能力弱的方面培養其效果遠遠大與對孩子某一項或某一點強項的培養。多給孩子創造機會去接觸他們沒有接觸過的事或信息或做的不近人意的事。這樣孩子才更有機會發展成為有全面個體及平衡能力的孩子。在小學階段孩子對成功，失敗，壓力及解決矛盾，困難等心理都不成熟。大部分情況下過大的壓力及期望值不利於孩子有健康的心理。

一些家長從孩子很小起在家長觀察到的孩子某一點比同齡孩長處上下了大工夫後，就憑這一點誤認為孩子已經可以與大些孩子一起競爭的環境。如跳級。這種情況學校往往不鼓勵。因為小學階段教育主要目的昰為讓個體學會自我挑戰及學會面對困難和失敗及handle 榮譽觀念。這些遠比與他孩比較某項專長及某個發育狀況重要的多。