根据我的观察，没有一个孩子不是诗人。我们说诗人的最大特点，就是有一颗永远
天真的童心，而孩子正是与生俱来就既天真又富于想像力。虽然并不是每个孩子将
来都一定要作诗人，但每个孩子都应该有诗心，而且也都能够写出自己的好诗来。


孩子越小，其实学诗越容易，学古诗更是惊人的容易。首先因为处在语言模仿期的
孩子，脑海里并不存在先入为主的语言模式，另外古典诗词有音韵节奏，琅琅上口，
孩子虽然不明白意思，但人类天生喜欢听音节优美的声音，而古诗就像人类语言中
的音乐一样。孩子从他的天性里，就不由自主地想去模仿，这本来是非常自然的事
情。

这里的关键是孩子生活学习的环境，孩子生活的环境越单纯，童诗就越容易自然流
淌出来；反之如果电视、电子游戏还有其它杂乱的孩子视听内容太多，则会冲淡了
孩子对古诗的注意力。再就是学诗过程中母子心灵互动的程度，也是决定性的。孩
子是通过父母的声音、语调中所包含的感情要素，来帮助理解语言的，背古诗也是
同样的道理。妈妈热爱古诗词，孩子在学习过程中首先直观接受和感受到的，正是
这个心灵信息，这种心灵的氛围久而久之，自然对孩子产生无形的影响。所以说所
有的孩子都是天生的诗人，只是在他或她幼年成长期的受教条件差别，才使孩子们
有所不同。

成年人不自觉地会用成年人的思维来推断孩子的学习，比如简化汉字的一个主要原
因就是易写易记。可是一些“中华字经”实验教学的老师却发现，孩子记忆复杂字
和简单字的能力没有区别，因为孩子是把一个汉字当成一幅图画来辨认和记忆的。
所以孩子尤其是幼年孩子，主要依靠模仿和记忆的优势来学习，而从模仿和记忆的
角度来看，古诗、古文并不比新诗和白话文难学。中国古人早就发现这个特点，所
以孩子学习以背经为主，就是发挥孩子记忆优势，先把好东西装进去再说。我们不
要以为过去是文言文时代背经容易，其实文言和生活语言差别很大，而且古文亦有
古文之古文，古、今本质上是个相对的概念。

成年人加入了自身学习的理解成分，加之成年人记忆优势已经全然丧失，不藉理解
就很难消化吸收，而由此而反推到孩子学习，自然就觉得孩子学古诗、古文难上加
难，因为孩子的理解力远不及于成人。殊不知尺有所短，寸有所长，天下万类不齐，
不可等量齐观。阿言之流折腾汉语，其实也是在这些最简单的道理上没想明白，还
鹦鹉学舌讲什么“我思我在”，不知道“第六识”意识心中所产生的颠倒妄想，正
是使人迷失真心本性之根由，“我在”？在他个头啊！

中文难不难学呢？我们如果翻几页王力的《大学汉语》的确蛮不容易的。但孩子学
语言不是先学语法再学造句，而是在不断的记忆、模仿、纠错，记忆、模仿、纠错。。。
的寻环过程中完成的。因为孩子大脑记忆空间极大而记忆读、写速度又奇快，所以
一般孩子学习语言没有任何障碍，孩子学习古诗、古文、繁体字道理也完全相同。


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