我家兒子馬上就要上幼兒園了，那天中科院的朋友來家裡做客，聊了聊孩子入園的事情，說得我直冒冷……

　　這些日子我和媳婦除了到處找熟人，幫孩子到xx園報名相走動，一邊天天泡在網上，尋找解決的對策。順便整理上來。希望能“挽救”一下孩子，說“挽救”有點太誇張了，哈哈，現在的孩子就是金貴，以前我們那時候可沒這麼金貴得養着，要不然孩子他媽說呢，就是因為孩子金貴了，你瞅瞅，現在的孩子養得都多精阿，哪像我小時候，跟現在孩子比和傻子似的!

　　no1：左撇子的寶寶，千萬要和老師打招呼，不要改!

　　我兒子從二個月多，開始抓拿玩具的時候就露出了左撇子傾向。不管以前抓拿玩具，還是現在畫畫塗鴉還是吃東西，都用左手。朋友特意強調，這個很重要!克林頓、本·拉登、鮑威爾、比爾·蓋茨、卡斯特羅，這些當代風雲人物，的共同之處在哪裡呢?他們都是左撇子!左撇子的成功也許源於他們慣用左手，因而更長於用右腦思維。

　　說得我看着兒子的左撇子，都飄飄然了。在家看他小，孩子奶奶也捨不得管，當然還是一直在用左手。到了幼兒園，估計阿姨老師會讓孩子從新學習，吃飯、遊戲、畫畫寫字拿筆等，當然是和所有小朋友一樣，是用右手。

　　朋友強調，如果強制用右手，左撇子板回來很多都會是口吃，因為影響了他什麼什麼發展，形成什麼什麼的障礙，所以就口吃了。口吃只是這種障礙的表象。這俺沒聽懂，但是有道理。

　　對策：入園前，請給老師滿臉堆笑，好好說明，請不要給我兒子板左撇子。

　　no2:棄幼兒教育的“小學化”的園

　　這個就好理解了，孩子在幼兒園學會幾首歌、認識幾個字、會背幾首詩作為判斷幼兒園好壞的標準，一旦沒有達到要求，就覺得孩子上小學會困難。

　　家境還不算壞，我和孩子媽開始把目標定在xxxx和xx收費很高額的園，理由是，給孩子最好的教育。介紹園的時候有意無意都會聽到不少，為幼小銜接作準備，為小學輕鬆學習做基礎。

　　朋友說卻說：兒童剛入學時，確實感到輕鬆，自以為老師教的知識自己都學過了，已經會了，就不認真聽課，從而養成不專心的不良習慣。當孩子以往的知識優勢不在了，又缺乏積極思考問題、主動獲得知識和技能的心理和能力，也缺乏認真學習的習慣，成績就很難跟上了。我覺得，我這個朋友說的肯定比幼兒園專業誠懇的多。

　　對策：我和媳婦兒，給兒子選了一家很普通，但是老師都很親切，適合孩子玩而不是強調學習的園。這個可不好找，為了找這樣的園，入園耽誤了2個月呢。

　　NO3：不要讓孩子認真學畫畫和寫字。

　　這點朋友講了很多，什麼左腦右腦，聽得我有點暈乎。憑記憶整理，如果有什麼學術和啥的錯誤，大家不要拍我，咱是非專業人士，僅僅是愛子心切，願子成龍的普通父親一名。

　　記憶中，部分內容如下：

　　2-7歲，開始使用大量心理符號來表徵他所遇到的事物和事件。但是這個符號不是我們說的認字，而是用一個事物代表另外一個事物，比如用睡覺代表媽媽講故事，吃飯等於長大個，積木等於小汽車等等。由具體的實物、到語言、到圖形，是一個漸進的過程。朋友提到一個叫皮亞傑的專家(我好像也聽說過，養孩子的家長誰沒讀過幾本教育的書裡?)，認為，從有很強的好奇心、凡事都要動手操作的嬰幼兒，轉變為使用符號且有思維能力的學前兒童，是非常了不起的事。我們做為家長不要人為干預孩子這個發展階段，肆意讓它提前。違背規律的提早學習，表面上看達到了一定效果，其實卻給孩子帶來了“認知混亂”，阻礙其他正常認知行為的進行!

　　總結下來就是：1、帶給孩子認知混亂;2、導致孩子喪失自我能動性和學習興趣;3、阻礙孩子認識真實的世界;4、交際上、感情上的負面影響