實用技巧一：把故事角色之間的對白擴充。

有的時候，在文字故事上，它們只寫的是主要的一兩句對白，但是如果我們在講述的時候也只是一五一十地照搬書中的對白，就顯得有些呆板，講故事很枯燥。

那就要在講述的時候進行想象，把原先一兩句的對白擴充，角色之間你來我往對對幾句，這樣故事的表現就更真實了，當然原則是不能篡改故事的原意。

實用技巧二：在適當的時候進行重複。

幼兒注意以無意注意為主，他們不能自主地把注意力長時間集中在一個地方。所以他們在聽故事的時候，聽着聽着就開小差了，另外他們的思維不可能像成人那樣轉得快，往往我們用我們的速度講述故事，他們卻不可能把故事的內容全部聽懂。

所以我們在講述故事的時候需要把一些重要的、精彩的部分進行重複，寶寶喜歡這種重複，不會對這種重複感到厭煩，相反她在重複聽的過程中，自然而然的記住了這部分的內容。這就是重複的好處。

實用技巧三：熟記各種動物的叫聲的模擬詞，可以在講到該種動物的時候隨口用出來。

比如小鴨子的叫聲“嘎嘎”，在講到小鴨子對白時，先叫幾聲“嘎嘎”，那樣聽故事的寶寶就有身臨其境的感覺，小鴨子的形象也鮮活起來了。要記住並且儘量真實且帶有童趣性地模仿角色的聲音對講好故事是非常重要的。

實用技巧四：在適當的時候，讓寶寶與故事中的角色進行互動。

因為幼兒階段的孩子，寶寶有着想象與真實不能分清界限的特點。

所以我們可以根據孩子的這一思維特點，讓孩子直接融入到故事的情節中，比如讓孩子幫助故事中的 弱者角色來逃跑、來找到它想要的東西，比如給小兔子壯膽、給膽小的小羊打氣等等，這些都是孩子們非常樂意參與的事情，而且他們在做這些事情的時候會十分地投入。

比如有時候，孩子們聽到大灰狼就要追上小兔子的時候，他們會激動地喊：“小兔子快跑!小兔子快跑!”到這個時侯孩子們已經跟着故事中角色的喜而喜，怒而怒，難過而難過，着急而着急，孩子們的情緒已經完全地與故事的情節和感情融為一體了。

有時候，媽媽講到角色的一個動作，不斷地重複這個動作，媽媽的口氣帶着提示性，寶寶會情不自禁地跟着老師說這個動詞，好像他們也在和角色一起感受這個動作。比如《轉不停的小狗》中，寶寶或許就會跟着您一起說：“轉 呀，轉呀、轉呀、轉呀”。

實用技巧五：在適當的時候設置提問，賣賣關子（即合理的停頓）。

因為寶寶的注意力集中時間比較短，在較長時間聽故事的過程中，思想開始游離，那樣會影響孩子對故事的理解。

所以我們在講述比較長的故事的時候不要一口氣講完，在適當的時候，要設置一些提問，或者賣一下關子，故意提起寶寶的胃口，其實是再次引起寶寶的興趣，讓他重新集中注意力來聽故事。

另外，在故事的開始和結束部分要有特殊的語言來提示寶寶故事開始了或者結束了，引領寶寶的情緒從開始到結束有一個完整的起始過程。

實用技巧六：你與寶寶可創造不同的結局

掌 握這一實用技巧對你而言很重要！有時候，圖畫故事書本身只是一個“基礎”，你與寶寶可在此基礎進行創造，隨心所欲地發揮自己的想像力，比如把小矮人描述成 中國式的、日本式的、太空式的，隨後情節也會發生一些變化，你也可以讓寶寶創造屬於自己個人色彩的白雪公主，7個小矮人分別擁有不同的顏色，於是，故事的 情節、結局也就變成了好多種。

實用技巧七：發掘故事的教育性

美 國故事家吉姆·科學為，聽故事能夠打開那些直接教育無法觸及的區域，無論是成人還是兒童，都可以從故事的義中找到解決自己問題的穩妥辦法。這表明，故事的 內涵不僅反映生活，揭示世界，而且故事對人的塑造施加着積極影響，有教育性。據此，給孩講故事，要充分發掘故事的教育性。

首 先，要照顧孩子的年齡點因勢利導。孩子進入幼兒期，人我開始分化，這個時期可多選擇一些童話故事，因為童話以兒童幻想為特徵，從不同角度向孩子展示奇異美 妙的現實生活，告訴他們真善美與假惡丑。孩子歲以後，物我開始分化，他們開始對人的故事和有關自然、社會等方面的知識性故事感興趣。這類故事，重點應放在 講清“發什麼”，以拓寬視野，深挖故事主題。

其次，加強針對性。孩子生理、心理發展不成熟，情緒波動大，給孩子講故事應敏銳地捕捉孩子的興奮點，以增強雙邊同步效應。尤其針對孩子可塑性魘特點，發現某些毛病和不足，可選有利於矯治的故事，通過故事形象來啟發誘導，達到自我鼓勵和克服不足。