在我們今天的亞城專業人士訪談中，我們有幸採訪了晨星中文學校校長王凡女士，請她介紹一下晨星中文學校的情況。

中加美：王老師，能不能談談北美華文教育的走向與趨勢 ？

王凡：中國經濟實力的增強，使全球“中文熱”逐漸升溫，北美地區也不例外。近年來，北美華文教育從最初幫助華裔青少年學習中文的周末學校， 走上多元化發展的道路。孔子學院、孔子學堂的數量在不斷增加，越來越多的北美中小學開設了中文課及課後班。很多北美的學生和成人意識到學習中文的重要性，開始對中文感興趣，紛紛走進課堂學習中文。因此華文教育同北美的主流教育接軌將成為今日華文教育的走向和趨勢。

中加美：好啊。那麼，孩子學中文的好處有哪些？

王凡：隨着中國經濟的迅速發展，中文教育也越來越受重視。現在已經很少有人為該不該讓孩子學中文而爭論。美國語言學家也認為這一代的美國孩子學中文是明智之舉。那麼，孩子學中文到底有哪些好處呢？
    1、這一代孩子成長在中西方之間經濟交流，文化交流，信息交流和各種各樣的合作日益頻繁及密切的時代。在這種新環境中，溝通是關鍵。學中文會為他們打開一個新世界，會開啟工作、生活、交流機會之窗。多一種語言，多一種工具，多一些國際視野，使他們在未來更具競爭力。
    2、孩子出生在美國，既是美國公民，又是中國人。學中文可使他們懂得國籍與民族的不同。同時，通過較系統地學習漢語語言和文化，又可使他們對中國傳統文化逐漸地了解，進而對中國產生親近感和認同感。孩子能說兩種語言，會感到驕傲，有自信心。他們回到中國，走在街上，在店裡看到漢字就會高興地念出來。
    3、增強父母孩子之間的感情交流和互相理解。父母可以與子女結成互相學習的夥伴。孩子教父母英文，父母輔導孩子學中文。讓孩子在家庭中感受中華文化的薰陶。中國的倫理道德、宗教信仰、思想體系都值得去學習。通常中國家長教育孩子的方式和對孩子的要求與美國家長不同。如果孩子了解中國的文化傳統，了解中國人的行為方式，就會理解父母的初衷和苦心，而不是一味地排斥。即使不能接受也不會認為父母不可理喻。孩子能夠學好中文，閱讀中文，可以和父母探討很多深刻的問題。
    4、孩子在中文學校可以交到許多朋友，一旦進入中國社交環境，中文將突飛猛進。 學會中文，有機會就能用上。手拉手社團組織的中國女孩們給予盲童HOPE 的關心和幫助就是最好的例證。
    5、大學入學考試里，中文是一門外語應試語種。如果孩子在小時候把中文基礎打好了，考SAT 中文專項考試就會得心應手。另外孩子上高中或大學以後，可以把中文當成外語選修。這樣孩子可以騰出更多時間忙別的功課。

中加美：太好了。能否簡單介紹一下晨星中文學校？

王凡：晨星中文學校是一所在州政府註冊的，服務於全社會的非營利中文教育機構。她與時俱進的辦學理念，服務華人社區，傳授中文知識，增進中美文化交流的辦學宗旨，為立志於海外中文教學的教師們開闢了一個新的教學園地，也為亞城華人子女和各界希望學習漢語人士提供了豐富的學習資源和優質的教學服務。學校的開辦力求讓家長們滿意，讓孩子們受益。
    晨星中文學校是由多位在中國取得文、史、哲等專業大學文憑，在美國具有多年中文教學經驗的教師發起並組建的。從創建的第一天起，學校重點思考的課題就是如何發揮教師們的主觀能動性，扎紮實實地提高教學質量。學校根據教學的實際情況，徵求了許多家長的意見，對教材的選用進行了認真的研究和討論，制定了一整套切實可行的教學方案。興趣教學和多媒體教學也一直是晨星中文學校注重的教學手段。建立教師培訓制度是形成一支強有力教師隊伍的保障。對於新聘教師的任用，學校已做到先培訓後上崗；而對於現有教師教學水平的提高，學校則通過舉辦各種教學專題研討會以及不斷更新完善的獎勵制度來加以落實。同時，學校要求教師做到教學互動，師生共進，努力使學校成為一所高質量的中文學校。
    晨星中文學校特別注重培養孩子們早期的中文學習興趣，滿四歲就可以參加學校的幼兒中文興趣班。小學到中學是學習中文的最佳階段，一旦進入高中，繁重的課業， 各種校內外活動，進大學前的考試準備及入學申請等，使得孩子們很難堅持課堂上的中文學習。因此，晨星中文學校經過反覆比較及慎重研究，決定選用人民教育出版社出版的九年制教材《標準中文》，讓學生們在高中十年級以前能將九年的中文學習告一段落，同時通過晨星中文學校的畢業考試及HSK四級以上的考試，取得畢業證書。畢業生若還願意繼續學習中文，可選讀學校開設的中文綜合提高課程，其中包括：中國文學閱讀欣賞，中文基礎寫作，中國歷史地理文化，中文HSK六級考試準備，AP考試輔導等，強化和繼續提高自己的中文水平。
    “以學生為本，以教育為中心，建立優秀教師隊伍，注重教學質量”是晨星中文學校一貫的辦學宗旨。建校三年來，學校的管理制度，教學體系不斷完善，學校的規模也不斷發展和壯大。目前學生總數由建校時的100餘人發展到400多人。教師隊伍由9人壯大到23人。全校擁有中文， 數學，SAT英文閱讀寫作，繪畫等24個班級。學校的穩步發展得到了社會各界人士及家長們的肯定，同時也得到了他們精神上的支持和物質上的幫助。

中加美：真棒。學生完成九年中文學習後，中文水平能達到什麼程度？

王凡：前面我已經講過，晨星中文學校選用人民教育出版社出版的九年制教材《標準中文》。根據這套教材，我們力求達到的學習目標是：使學生學會漢語拼音，掌握2000個常用漢字，5000個左右常用詞，300個左右基本句，能讀程度相當的文章，能寫三四百的短文、書信，具有初步的聽、說、讀、寫能力，具有一定的自學能力，能在使用漢語語言文字的地區用中文處理日常事物，並為進一步學習中文和了解中國文化打下堅實的基礎。
    晨星中文學校九年制畢業生標準：
一、學生在晨星中文學校完成《標準中文》第9冊的學習，並通過畢業考試。
二、學生畢業前在老師的指導下完成《畢業作業》。
三、學生在最後一學年參加中國漢辦舉辦的HSK考試，要求通過四級或五級（四級240分以上，五級180分以上合格）的考試。

中加美：很有吸引力。晨星中文學校在教學上有哪些特色？

王凡：晨星中文學校在教學上始終堅持以學生為本的教學原則，注重發揮學生的主觀能動性。學習中文、運用中文的過程其實也是學習文化、增長見識、豐富情感、陶冶情操、培養個性和健全人格的過程，以人為本的中文教學就是要充分發揮中文學科中的人文資源，發揮中文教學對於培養學生人文精神的獨特作用。
    作為一所海外中文教育機構，如何通過自身的教學實踐來適應時代發展的要求？這一直是我們所有老師思考的一個問題，圍繞這一思考，我們十分注重從理論層面加深對中文學科的認識，定期開展各級各類的教研進修活動，不斷鞏固認識，提高自身的教學水平；同時學校教師之間的經驗交流使得晨星中文學校在各年級的教學進程上銜接合理。
    其次，以學生為本還體現在學校注重因材施教，要求老師在日常教學活動中努力做到心中有人，備課不僅備教材，更重要的是備學生。尊重學生的主體意識，讓學生作為課堂教學的主人，主要表現為“五忙”——即眼忙、嘴忙、耳忙、手忙、腿忙，整個的教學是快樂的，變化的，適合孩子們的短記憶，短集中的特點。而以質疑、討論、遊戲、表演等形式不斷培養學生主動求知、積極學習的優秀品質，老師在其中更好地起到引導和點撥的作用。
    積極開展形式多樣的課外教學活動也是激發孩子們學習中文熱情的有效方式。每學期學校根據學生的年齡段開展不同的活動。如低年級的寫字比賽，中高年級的《晨星杯》作文比賽，周記大賽，百詞大賽，故事會，口語大賽，猜燈謎等等。

中加美：太好了。請談談新教師的招聘制度及師資現狀。

王凡：如果說教學質量是學校的靈魂，那麼教師則是學校的脊梁，是辦好學校的關鍵所在。晨星中文學校自建校以來，始終堅持“以學生為本，以教育為主，建立一支優秀教師團隊”的宗旨，制定了嚴格的教師招聘及培訓制度。規定每年春季學期就開始新教師的招聘工作，首先對收到的應聘者簡歷進行審核，同時向合格者發出問卷，並對反饋的答卷進行了評定。然後對通過評定的應聘者進行面試。學校從應聘者的語言表達、板書、教學方法等方面給出評價，最後根據擇優錄取原則，錄用新教師。
    為了讓被錄用的新教師儘早熟悉和適應晨星的教學環境，儘快達到晨星的教學要求，學校還明確規定新教師必須參加學校舉辦的教師培訓班，聽老教師的各種教學經驗講座。同時在老教師的幫助下，定向定年級地走進課堂聽課、試講。其目的就是讓新教師通過提前參與學校的教學實踐，獲得教學經驗，提高自身素質，無論從心理方面還是知識方面都做好充分的準備，以最好的狀態投入秋季學期的教學工作。
    晨星中文學校雖然建校時間不長，但擁有一支優秀的教師隊伍，老師們團結、敬業、進取，富有愛心、耐心，得到了學生和家長的肯定。隨着學校的發展，我們的教師隊伍也在不斷壯大。歡迎有更多的優秀教育人才加入晨星教師團隊。
    
中加美：謝謝，非常好。王老師，謝謝您抽出寶貴的時間接受採訪，我相信您的介紹一定會使讀者受益匪淺。祝您工作順利，事業發達。